Professores alfabetizadores da rede pública estadual e o Programa Letra e Vida
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2008 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
Texto Completo: | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24925 |
Resumo: | The study intends to analyse the Languague and Life Program L&L contribution to the keep-learning practice from the Paulista Public State Teachers. Characterized as descriptive analytic of qualitative behavior, the research shows an individual interview as its main tool to the gather data. Theorically, the study has its foundations in three axis: firtstly, the reference explicative of the professional learning teaching as a long and continuos process for the whole life, secondly, it refers to a brief contextualization and to the literacy background in Brazil, serching documents from the Ministry of Education and documents from the teaching program as well to the background data. The last one is focused on the Languague and Life Program characterization. The gathered data reveals that learning to be a teacher and teaching is a long and complex process, in which, it blends personal and professional values. The Languague and Life Program proportionated a break into the interviewed teacher´s lives, changing their way of thinking. It also allowed them to accept new practices, but this time, intentional, conscious and overcoming in which could help their students to exceed their learning process and to become gradually independent and responsible for their studies. From the traditional methodology, in which the teacher teaches and the students learn, the teachers became their students partners, building up together the learning process, pointing out new meanings and presenting problematics that make sense and can awake the pleasure of learning. |
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The gathered data reveals that learning to be a teacher and teaching is a long and complex process, in which, it blends personal and professional values. The Languague and Life Program proportionated a break into the interviewed teacher´s lives, changing their way of thinking. It also allowed them to accept new practices, but this time, intentional, conscious and overcoming in which could help their students to exceed their learning process and to become gradually independent and responsible for their studies. From the traditional methodology, in which the teacher teaches and the students learn, the teachers became their students partners, building up together the learning process, pointing out new meanings and presenting problematics that make sense and can awake the pleasure of learning.O estudo tem como objetivo analisar as contribuições que o Programa Letra e Vida L&V - de formação continuada exerceram na prática pedagógica dos professores alfabetizadores da rede pública estadual paulista. Caracterizada como descritivo-analítica, de natureza qualitativa, a pesquisa-ação apresenta a entrevista individual como seu principal instrumento para coleta de dados. Teoricamente o estudo se apóia em três eixos: primeiramente trata do referencial adotado explicativo da aprendizagem profissional da docência como um processo longo e contínuo durante a vida toda. O segundo eixo refere-se a uma breve contextualização e ao histórico da alfabetização no Brasil, recorrendo a documentos do Ministério da Educação e aos documentos de implantação do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, bem como de dados históricos. O eixo final se enquadra no âmbito da caracterização do Programa Letra e Vida. Os dados coletados revelam que aprender a ser professor e a ensinar é um complexo e longo processo, construído a partir de diversos contextos, circunstâncias e instituições, no qual se entrelaçam valores pessoais e profissionais. O Programa L&V proporcionou na vida das professoras entrevistadas uma ruptura com uma maneira de pensar já cristalizada em sua prática. Também permitiu que elas adotassem novas práticas, desta vez, intencionais, conscientes e de superação, que pudessem ajudar seus alunos a avançar em sua aprendizagem a se tornarem, gradativamente, autônomos e responsáveis por seus estudos. De uma metodologia tradicional e bancária em que o professor ensina e os alunos aprendem, as professoras tornaram-se parceiras de seus alunos, construindo a aprendizagem junto com eles, apontando as possibilidades dos novos caminhos, numa provocação em que surgem novos significados e apresenta problemáticas que fazem sentido e podem despertar o prazer de aprender.Fundo Mackenzie de Pesquisaapplication/pdfCASTELHANO, Valdete Júlio de Carvalho. Professores alfabetizadores da rede pública estadual e o Programa Letra e Vida. 2008. 186 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2008.http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24925porUniversidade Presbiteriana Mackenzieformação de professorespolíticas públicasprograma Letra e Vidadocênciateachers learningteachingpublic politicsLanguage and Life programCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOProfessores alfabetizadores da rede pública estadual e o Programa Letra e Vidainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIERizolli, Marcoshttp://lattes.cnpq.br/4808339542698874Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigueshttp://lattes.cnpq.br/3250195451890332BREducação, Arte e HistóriaUPMEducação, Arte e História da CulturaORIGINALValdete Julio de Carvalho Castelhano....pdfValdete Julio de Carvalho Castelhano....pdfValdete Castelhanoapplication/pdf702735https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/5707f6e4-deb0-4ceb-a893-408d40847d63/download47d8f1a90167cffa8d79dba66deca304MD51TEXTValdete Julio de Carvalho Castelhano....pdf.txtValdete Julio de Carvalho Castelhano....pdf.txtExtracted texttext/plain347309https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/3da653d2-90c4-472c-8123-90815078fca5/download5f5a1f76b68507a79783ac7540f90995MD54THUMBNAILValdete Julio de Carvalho Castelhano....pdf.jpgValdete Julio de Carvalho Castelhano....pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1315https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/aecbf36b-805e-46a4-ac78-80f10c30b0dd/downloadd0d96960b726109244b959a76b0957f0MD5510899/249252022-03-14 17:28:13.752oai:dspace.mackenzie.br:10899/24925https://dspace.mackenzie.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRIhttps://adelpha-api.mackenzie.br/server/oai/repositorio@mackenzie.br||paola.damato@mackenzie.bropendoar:102772022-03-14T17:28:13Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)false |
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