Leitura do espaço pré-escolar em territórios vulneráveis: o caso jardim Lapenna

• Autor(a) principal: Hasswani, Miriã Dias Carvalho
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie
• Texto Completo: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/26185
• topic: espaço pré-escolar; territórios vulneráveis; ambientes qualitativos; crianças e adultos; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO::PROJETO DE ARQUITETUTA E URBANISMO::PLANEJAMENTO E PROJETOS DA EDIFICACAO

La presente investigación estudia y analiza el espacio preescolar en territorios vulnerables, a partir de la lectura del objeto por los siguientes ejes investigativos: contexto urbano y social, que constituyen la lectura del territorio, el ambiente pedagógico, ambiente de trabajo en sus relaciones sociales y y el ambiente para niños a partir de las dimensiones del cuidado, de la enseñanza y de la recreación, teniendo como estudio de caso el CEI Jardim Lapenna I, del barrio Jardim Lapenna, en São Miguel Paulista - São Paulo. También analiza el espacio preescolar como un ambiente de calidad, que por los mismos ejes, diagnostica y sugiere posibles intervenciones basadas en el levantamiento en investigación de campo, parámetros proyectivos cualitativos basados en los referentes teóricos y en los manuales técnicos del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación - FNDE, teniendo como prioridad el confort ambiental, la organización y funcionalidad del espacio preescolar. Se pretende contribuir a la elaboración y revitalización de Centros de Educación Integral de contextos similares, promoviendo diagnósticos de los ambientes de trabajo y ambiente para los niños, adecuándolos a las necesidades locales y oportunizando el bienestar de los niños y adultos que utilizan el espacio. Para la investigación se consideraron los aspectos que constituyen el contexto urbano y social: caracterización, infraestructura, intervenciones sociales e intervenciones urbanas presentes en el barrio; y aspectos que constituyen el espacio preescolar: infraestructura, prácticas pedagógicas, jornada de trabajo, cuestiones de género, deseos y expectativas, motivaciones y desafíos, mapeo de necesidades y alternativas de resolución.