Descortinando o adoecimento mental de professores do ensino geral da rede pública em Nampula, Moçambique

• Autor(a) principal: Aliante, Gildo
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/273991
• topic: Saúde mental; Professores; Saúde do trabalhador; Trabalho docente; Ensino público; Políticas públicas; Determinantes sociais da saúde; Moçambique; Mental disorders; Social determinants of health; Occupational health; Public education

O adoecimento mental relacionado ao trabalho de professores constitui um fenômeno global que preocupa pesquisadores, estudiosos de diversos campos do saber, como a Psicologia, a Educação, o Serviço Social, a Saúde e o Comportamento Organizacional, bem como organizações internacionais ligadas à área de trabalho, saúde e educação. No caso vertente, o interesse pela problemática surgiu em 2018, em que se verificou o afastamento de professores das atividades de docência por incapacidade mental em algumas escolas públicas do ensino primário em Nampula, Moçambique. Desse modo, este estudo objetivou analisar o processo de adoecimento mental de professores do ensino geral da rede pública em Nampula. Para tanto, foi desenvolvida esta pesquisa exploratória e de cunho qualitativo, ancorada pela abordagem teórico-metodológica de Saúde do Trabalhador. A coleta de dados deu-se por meio de análise documental e de administração de um roteiro de entrevistas semiestruturadas a uma amostragem intencional de 30 participantes (22 profissionais da educação e oito da área saúde mental e ocupacional), de ambos os sexos, com idades variadas entre 26 e 60 anos. O tratamento de informações coletadas foi com auxílio da análise de conteúdo e temática. Os resultados revelaram que fatores organizacionais (baixos salários, estagnação na carreira, atraso de pagamento de salários, falta e/ou insuficiência de infraestruturas escolares condignas e de materiais didáticos, quantidade de alunos nas turmas e de disciplinas lecionadas, falta valorização de classe docente pelo governo e sociedade, problemas de relacionamento interpessoal nas escolas, falta de reconhecimento pelo esforço do professor pelos membros da direção, injustas políticas de gestão de pessoal e políticas curriculares ineficazes) e socioeconômicos (endividamento, precárias condições de vida das comunidades, alto custo de vida, dificuldades de conciliar trabalho-família, pouco suporte familiar/conjugal e isolamento social) como fatores que contribuíam para o sofrimento e adoecimento mental de professores. Das diversas formas de adoecimento mental dos professores identificadas, destacaram-se: dependência química, stress e depressão. Este quadro é agravado pela falta de implicação e escassez de ações de enfrentamento institucional ao adoecimento mental e ausência de políticas públicas voltadas à saúde mental docente. Na perspectiva dos participantes desta investigação, a prevenção e o combate do adoecimento mental no trabalho passam, necessariamente, pela provisão de melhores condições salariais e de vida de professores, condições físicas e materiais das escolas, condições sociais das comunidades onde os professores trabalham, e implantação de uma Política de Atenção Integral da Saúde do Trabalhador, para prestar apoio psicossocial, bem como envolvimento de professores na concepção de políticas e seu controle social. Estes resultados servem de alerta para que ações preventivas, corretivas e interventivas de adoecimento mental de professores possam ser tomadas pelo Governo, sobretudo pelo Ministério de tutela da área da educação no país. Finalmente, é importante destacar que este estudo envolveu uma parte de professores da região norte do país, sendo pertinente, no futuro, o desenvolvimento de mais pesquisas com professores de outras regiões do país e subsistemas de ensino, assim como envolvendo amostras de funcionários dos demais setores e atividades.