Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Manuella Mattos dos
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/247032
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo investigar quais saberes tradicionais da Comunidade Quilombola de Casca, localizada município de Mostardas/RS, podem ser valorizados no Ensino de Ciências em diferentes contextos escolares da educação básica. O recorte da pesquisa parte da perspectiva da educação étnico-racial como obrigatoriedade no ensino regular, incluindo o Ensino de Ciências da Natureza, segundo a Lei 10.639/03. A produção de dados ocorreu por meio de entrevistas abertas de cinco moradores da comunidade. Quem conduz a trajetória das narrativas é o próprio sujeito participante. De acordo com a teoria decolonial discutida no texto é necessário que os povos historicamente oprimidos sejam os contadores das suas próprias histórias. Por este motivo, a análise dos dados reflete sobre as abordagens multi e interculturais dos saberes tradicionais no Ensino de Ciências da Natureza a partir da própria perspectiva quilombola. Foram consideradas três categorias de análise de acordo com os dados produzidos, sendo elas agrupadas de acordo com os conteúdos narrados. A primeira categoria foi chamada de “aprender com as origens”, a segunda “aprender com a diversidade” e, por fim, a terceira “aprender com o território”. Foi observado nas narrativas diferentes tipos de conhecimentos na área das ciências naturais, sendo estes conhecimentos relacionados com espécies de plantas e animais nativos, técnicas de plantio, compreensão sobre as dinâmicas dos ecossistemas, entre outros.
id URGS_9e9f1a41c284dd7f5330cc4750a7d888
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/247032
network_acronym_str URGS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
repository_id_str 1853
spelling Santos, Manuella Mattos dosFenner, Roniere dos Santos2022-08-17T04:47:13Z2022http://hdl.handle.net/10183/247032001146174Esta pesquisa teve como objetivo investigar quais saberes tradicionais da Comunidade Quilombola de Casca, localizada município de Mostardas/RS, podem ser valorizados no Ensino de Ciências em diferentes contextos escolares da educação básica. O recorte da pesquisa parte da perspectiva da educação étnico-racial como obrigatoriedade no ensino regular, incluindo o Ensino de Ciências da Natureza, segundo a Lei 10.639/03. A produção de dados ocorreu por meio de entrevistas abertas de cinco moradores da comunidade. Quem conduz a trajetória das narrativas é o próprio sujeito participante. De acordo com a teoria decolonial discutida no texto é necessário que os povos historicamente oprimidos sejam os contadores das suas próprias histórias. Por este motivo, a análise dos dados reflete sobre as abordagens multi e interculturais dos saberes tradicionais no Ensino de Ciências da Natureza a partir da própria perspectiva quilombola. Foram consideradas três categorias de análise de acordo com os dados produzidos, sendo elas agrupadas de acordo com os conteúdos narrados. A primeira categoria foi chamada de “aprender com as origens”, a segunda “aprender com a diversidade” e, por fim, a terceira “aprender com o território”. Foi observado nas narrativas diferentes tipos de conhecimentos na área das ciências naturais, sendo estes conhecimentos relacionados com espécies de plantas e animais nativos, técnicas de plantio, compreensão sobre as dinâmicas dos ecossistemas, entre outros.In this research we aimed to investigate which traditional knowledge of the Quilombola Community of Casca, located in Mostardas/RS, can be used in Science Teaching in different school contexts of basic education. The research frame is based on the perspective of ethnic-racial education as mandatory in regular education, including Natural Sciences teaching, according to Brazilian Law 10.639/03. Data collection took place through oral narratives of five residents of the Quilombola Community of Casca. The one who leads the trajectory of the narratives is the participant. According to the decolonial theory discussed in the text, it is necessary for historically oppressed peoples to be the tellers of their own stories. For this reason, data analysis reflects on multi and intercultural approaches of traditional knowledge in the Teaching of Natural Sciences from the quilombola perspective itself. We considered three categories of analysis according to the collected data, and they were grouped in agreement to the narrated contents. The first category was called “to learn from origins”, the second “to learn from diversity” and, finally, the third “to learn from the territory”. We observed in the narratives that different types of knowledge appear in the natural sciences area and this knowledge is related to native plant and animal species, planting techniques, understanding of ecosystems dynamics, among others.application/pdfporQuilombolasEducação indígenaEducaçãoRelações étnicas e raciaisTraditional knowledgeNatural sciences teachingEthnic-racial educationQuilombo de CascaDecolonial educationSaberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de Ciências Básicas da SaúdePrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e SaúdePorto Alegre, BR-RS2022mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001146174.pdf.txt001146174.pdf.txtExtracted Texttext/plain242621http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/247032/2/001146174.pdf.txt86b4068e480bc6a845d52fb8cec3746dMD52ORIGINAL001146174.pdfTexto completoapplication/pdf2101338http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/247032/1/001146174.pdfc51693d17545ab1a4a09cc73421f0ff1MD5110183/2470322022-08-18 04:45:18.173628oai:www.lume.ufrgs.br:10183/247032Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532022-08-18T07:45:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
title Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
spellingShingle Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
Santos, Manuella Mattos dos
Quilombolas
Educação indígena
Educação
Relações étnicas e raciais
Traditional knowledge
Natural sciences teaching
Ethnic-racial education
Quilombo de Casca
Decolonial education
title_short Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
title_full Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
title_fullStr Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
title_full_unstemmed Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
title_sort Saberes tradicionais da comunidade quilombola de Casca : propostas de uma educação para as relações étnico-raciais no ensino de ciências
author Santos, Manuella Mattos dos
author_facet Santos, Manuella Mattos dos
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos, Manuella Mattos dos
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Fenner, Roniere dos Santos
contributor_str_mv Fenner, Roniere dos Santos
dc.subject.por.fl_str_mv Quilombolas
Educação indígena
Educação
Relações étnicas e raciais
topic Quilombolas
Educação indígena
Educação
Relações étnicas e raciais
Traditional knowledge
Natural sciences teaching
Ethnic-racial education
Quilombo de Casca
Decolonial education
dc.subject.eng.fl_str_mv Traditional knowledge
Natural sciences teaching
Ethnic-racial education
Quilombo de Casca
Decolonial education
description Esta pesquisa teve como objetivo investigar quais saberes tradicionais da Comunidade Quilombola de Casca, localizada município de Mostardas/RS, podem ser valorizados no Ensino de Ciências em diferentes contextos escolares da educação básica. O recorte da pesquisa parte da perspectiva da educação étnico-racial como obrigatoriedade no ensino regular, incluindo o Ensino de Ciências da Natureza, segundo a Lei 10.639/03. A produção de dados ocorreu por meio de entrevistas abertas de cinco moradores da comunidade. Quem conduz a trajetória das narrativas é o próprio sujeito participante. De acordo com a teoria decolonial discutida no texto é necessário que os povos historicamente oprimidos sejam os contadores das suas próprias histórias. Por este motivo, a análise dos dados reflete sobre as abordagens multi e interculturais dos saberes tradicionais no Ensino de Ciências da Natureza a partir da própria perspectiva quilombola. Foram consideradas três categorias de análise de acordo com os dados produzidos, sendo elas agrupadas de acordo com os conteúdos narrados. A primeira categoria foi chamada de “aprender com as origens”, a segunda “aprender com a diversidade” e, por fim, a terceira “aprender com o território”. Foi observado nas narrativas diferentes tipos de conhecimentos na área das ciências naturais, sendo estes conhecimentos relacionados com espécies de plantas e animais nativos, técnicas de plantio, compreensão sobre as dinâmicas dos ecossistemas, entre outros.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2022-08-17T04:47:13Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2022
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/247032
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001146174
url http://hdl.handle.net/10183/247032
identifier_str_mv 001146174
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/247032/2/001146174.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/247032/1/001146174.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 86b4068e480bc6a845d52fb8cec3746d
c51693d17545ab1a4a09cc73421f0ff1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv lume@ufrgs.br||lume@ufrgs.br
_version_ 1810085592693735424

Registros relacionados