A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, André Osvaldo Furtado da
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/184564
Resumo: Esta dissertação aborda a prática pedagógica dos docentes do componente curricular Educação Física atuantes na Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul no Ensino Médio, frente às políticas educacionais estaduais propostas para esta fase do ensino. O problema de pesquisa que orienta esta dissertação sustenta-se na seguinte pergunta: Como os docentes de Educação Física, atuantes no Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul, constituem a sua prática pedagógica diante das mudanças nas políticas educacionais ocorridas entre os anos de 2007 e 2017? Neste sentido realizei uma pesquisa qualitativa orientada pela etnografia em duas escolas da Rede Estadual de Ensino: uma situada na cidade de Porto Alegre e outra na cidade de Canoas, com a participação de cinco docentes colaboradores, onde o trabalho de campo perdurou entre os meses de outubro de 2017 e junho de 2018. Com o acesso às escolas, realizei a observação participante, registros em diário de campo, diálogos com os docentes das escolas e entrevistas semiestruturadas. À partir das informações que emergiram do campo de pesquisa, construí quatro capítulos analíticos para cinco categorias de análise: “Distanciamento das proposições; Esgotamento profissional; Marcas sociocorporais como resposta as políticas educacionais; Resistência às políticas educacionais; Desinvestimento pedagógico”. Este estudo possibilitou entender que este coletivo pode produzir aspectos que favorecem a resistência às políticas educacionais formuladas pela Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul entre os anos de 2007 e 2017 e que esta resistência pode ser fortificada pelas marcas sociocorporais, crenças e idiossincrasias dos docentes atuantes no Ensino Médio.
id URGS_a38336b917b0ae7065f6e3bebeb56261
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/184564
network_acronym_str URGS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
repository_id_str 1853
spelling Silva, André Osvaldo Furtado daWittizorecki, Elisandro Schultz2018-11-14T02:40:49Z2018http://hdl.handle.net/10183/184564001079626Esta dissertação aborda a prática pedagógica dos docentes do componente curricular Educação Física atuantes na Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul no Ensino Médio, frente às políticas educacionais estaduais propostas para esta fase do ensino. O problema de pesquisa que orienta esta dissertação sustenta-se na seguinte pergunta: Como os docentes de Educação Física, atuantes no Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul, constituem a sua prática pedagógica diante das mudanças nas políticas educacionais ocorridas entre os anos de 2007 e 2017? Neste sentido realizei uma pesquisa qualitativa orientada pela etnografia em duas escolas da Rede Estadual de Ensino: uma situada na cidade de Porto Alegre e outra na cidade de Canoas, com a participação de cinco docentes colaboradores, onde o trabalho de campo perdurou entre os meses de outubro de 2017 e junho de 2018. Com o acesso às escolas, realizei a observação participante, registros em diário de campo, diálogos com os docentes das escolas e entrevistas semiestruturadas. À partir das informações que emergiram do campo de pesquisa, construí quatro capítulos analíticos para cinco categorias de análise: “Distanciamento das proposições; Esgotamento profissional; Marcas sociocorporais como resposta as políticas educacionais; Resistência às políticas educacionais; Desinvestimento pedagógico”. Este estudo possibilitou entender que este coletivo pode produzir aspectos que favorecem a resistência às políticas educacionais formuladas pela Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul entre os anos de 2007 e 2017 e que esta resistência pode ser fortificada pelas marcas sociocorporais, crenças e idiossincrasias dos docentes atuantes no Ensino Médio.This dissertation deals with the pedagogical practice of the Physical Education teachers, acting in public schools, in the state of Rio Grande do Sul, teaching High School students ahead the state educational politics proposed for this education stage. The research problem which orients this dissertation is based on the following question: How the Physical Education teachers acting in public schools, in the state of Rio Grande do Sul, teaching High School students, constitute their pedagogical practice in the face of the educational changes occurred from 2007 to 2017? With the aim of providing material for the study, a qualitative research oriented by ethnography was applied in two public schools: one in the city of Porto Alegre and the other in the city of Canoas, having the participation of five teachers. The field study took place from October 2017 to June 2018. Having access to the schools, observations of the participants, field journal registration, dialogues and semi structured interviews with the teachers were performed. According to the information that would arouse from the field of study, four analytical chapters were created for five analysis categories: “Distance from the proposals”; “Professional burnout”; “Social cultural marks as a response to the educational politics”; “Resistance to the educational politics” and “Pedagogical disinvestment”. The performed study enabled the understanding that the group can yield aspects favoring the resistance to the educational politics, formulated by the public education of the state of Rio Grande do Sul from 2007 to 2017, and that this resistance can be reinforced by the socio cultural beliefs and idiosyncrasies of the teachers who are acting in High School.application/pdfporEnsino médioPráticas pedagógicasEducação física escolarPolíticas públicasEtnografiaHigh SchoolEthnographyEducational PoliticsSchool Physical EducationPedagogical PracticesA prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sulinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulEscola de Educação Física, Fisioterapia e DançaPrograma de Pós-Graduação em Ciências do Movimento HumanoPorto Alegre, BR-RS2018.mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001079626.pdf.txt001079626.pdf.txtExtracted Texttext/plain709220http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184564/2/001079626.pdf.txt883cf93addfd7df36271016f9b320465MD52ORIGINAL001079626.pdfTexto completoapplication/pdf6315125http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184564/1/001079626.pdf7d25d7e8083c7091966f8cc54eb687f8MD5110183/1845642018-11-15 02:45:51.432022oai:www.lume.ufrgs.br:10183/184564Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532018-11-15T04:45:51Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
title A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
spellingShingle A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
Silva, André Osvaldo Furtado da
Ensino médio
Práticas pedagógicas
Educação física escolar
Políticas públicas
Etnografia
High School
Ethnography
Educational Politics
School Physical Education
Pedagogical Practices
title_short A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
title_full A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
title_fullStr A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
title_full_unstemmed A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
title_sort A prática pedagógica dos professores de educação física e as políticas educacionais no ensino médio um estudo na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul
author Silva, André Osvaldo Furtado da
author_facet Silva, André Osvaldo Furtado da
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, André Osvaldo Furtado da
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Wittizorecki, Elisandro Schultz
contributor_str_mv Wittizorecki, Elisandro Schultz
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino médio
Práticas pedagógicas
Educação física escolar
Políticas públicas
Etnografia
topic Ensino médio
Práticas pedagógicas
Educação física escolar
Políticas públicas
Etnografia
High School
Ethnography
Educational Politics
School Physical Education
Pedagogical Practices
dc.subject.eng.fl_str_mv High School
Ethnography
Educational Politics
School Physical Education
Pedagogical Practices
description Esta dissertação aborda a prática pedagógica dos docentes do componente curricular Educação Física atuantes na Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul no Ensino Médio, frente às políticas educacionais estaduais propostas para esta fase do ensino. O problema de pesquisa que orienta esta dissertação sustenta-se na seguinte pergunta: Como os docentes de Educação Física, atuantes no Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul, constituem a sua prática pedagógica diante das mudanças nas políticas educacionais ocorridas entre os anos de 2007 e 2017? Neste sentido realizei uma pesquisa qualitativa orientada pela etnografia em duas escolas da Rede Estadual de Ensino: uma situada na cidade de Porto Alegre e outra na cidade de Canoas, com a participação de cinco docentes colaboradores, onde o trabalho de campo perdurou entre os meses de outubro de 2017 e junho de 2018. Com o acesso às escolas, realizei a observação participante, registros em diário de campo, diálogos com os docentes das escolas e entrevistas semiestruturadas. À partir das informações que emergiram do campo de pesquisa, construí quatro capítulos analíticos para cinco categorias de análise: “Distanciamento das proposições; Esgotamento profissional; Marcas sociocorporais como resposta as políticas educacionais; Resistência às políticas educacionais; Desinvestimento pedagógico”. Este estudo possibilitou entender que este coletivo pode produzir aspectos que favorecem a resistência às políticas educacionais formuladas pela Rede Estadual de Ensino do estado do Rio Grande do Sul entre os anos de 2007 e 2017 e que esta resistência pode ser fortificada pelas marcas sociocorporais, crenças e idiossincrasias dos docentes atuantes no Ensino Médio.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2018-11-14T02:40:49Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/184564
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001079626
url http://hdl.handle.net/10183/184564
identifier_str_mv 001079626
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184564/2/001079626.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/184564/1/001079626.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 883cf93addfd7df36271016f9b320465
7d25d7e8083c7091966f8cc54eb687f8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv lume@ufrgs.br||lume@ufrgs.br
_version_ 1800309133895794688

Registros relacionados