Análise do programa Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia (INCT) quanto a missão de transferência de conhecimentos para a sociedade dos INCTS

• Autor(a) principal: Souza, Maria Bernadete Carvalho Pires de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/271462
• topic: Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia; Ensino de ciências; Comunicação e divulgação científica; Science education; Scientific diffusion; Public communication of Science; National Institutes of Science and Technology; INCT Program

O Programa Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia (INCT), criado em 2008 pelo Ministério da Ciência e Tecnologia, tem o objetivo de promover excelência nas atividades de ciência e tecnologia e sua internacionalização, assim como fomentar a interação com o sistema empresarial e a melhoria da educação científica. Os INCTs devem, entre suas missões, contemplar a área de “Transferência de Conhecimentos para a Sociedade”. Ela prevê a utilização de outros instrumentos além da publicação científica, com um programa ambicioso de educação em ciência e difusão de conhecimento focado no fortalecimento do ensino médio e na educação científica da população em geral. O objetivo desta tese é analisar os efeitos da intervenção do Programa INCT na transferência de conhecimento para a sociedade e no subsídio a futuras melhorias no Programa a nível nacional e local. Como hipótese, pressupunhase que o fomento e a indução pública determinados na missão do Programa relativa à “transferência de conhecimento para a sociedade” tenha contribuído para a promoção, o fortalecimento e a inovação das atividades de educação em ciências e difusão científica nos INCTs, bem como para a melhoria da incorporação e difusão científica dos resultados das pesquisas pelos institutos participantes. Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e quantitativa, do tipo descritiva e exploratória e de caráter analítico. O objeto de estudo consiste nas estratégias e práticas voltadas para educação em ciências e difusão científica informadas em relatórios finais de projetos de INCTs aprovados no Edital nº 15/2008 do CNPq. Quanto à técnica de análise dos dados, foram utilizadas estatística descritiva variada ou multivariada, frequência absoluta e relativa e o método de Análise Textual Discursiva na análise qualitativa de conteúdos textuais. Os resultados apontaram que houve pouco avanço na realização de atividades de divulgação científica, sugerindo que não se alcançou plenamente um dos objetivos previstos nesta missão do Programa. No entanto, achados demonstraram que significativas iniciativas relacionadas à educação, como eventos e atividades de divulgação dos resultados de projetos, contemplaram o público relacionado a essa missão (como público em geral, comunidade local/relacionada ao projeto, agentes sociais, organizações da sociedade civil e o público escolar), mesmo que proporcionalmente em menor quantidade em relação às atividades de disseminação científica voltadas para o público de especialistas. Houve diversidade de materiais e práticas de educação e divulgação científica por meio de atividades orais, materiais impressos, virtuais, exposições e atividades em museus. Preponderam ações relacionadas com estratégias tradicionais/não inovadoras de educação e divulgação científica, ainda num modelo de comunicação pública da ciência de déficit. Políticas públicas relacionadas a C&TI no Brasil vêm avançando quanto à realização de ações de fomento à pesquisa, induzindo e, em muitos casos, determinando que projetos de pesquisa financiados com recursos públicos realizem atividades de divulgação científica e educação em ciências. Assim, compreende-se a necessidade de serem mantidas, avaliadas e qualificadas as estratégias públicas de incentivo e indução dessa temática e garantida a inclusão de orientações mais precisas sobre essas ações para fortalecê-las e melhorar a incorporação e a qualidade dessa prática nos institutos.