Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica : um estudo sobre suas contribuições para a adequação da formação docente para o ensino de ciências e de matemática

• Autor(a) principal: Fontes, Mariana Gomes
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/197248
• topic: Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica; Formação de professores; Políticas públicas; Ensino de ciências; Ensino de matemática; Parfor; Adequacy of teacher training; Teaching of science and mathematics

Esta pesquisa tem por objeto a análise das contribuições do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) na adequação da formação dos professores em exercício na rede pública de educação básica para o ensino de ciências e de matemática. Reconhecendo a importância da formação do professor para a construção de um ensino de qualidade nas escolas de educação básica, esta pesquisa tem como objetivo identificar as contribuições do Parfor na formação de docentes em exercício na rede pública de educação básica com foco na análise da adequação da formação dos docentes matriculados nas turmas especiais ofertadas na área de ciências e matemática, identificando os principais resultados alcançados pelo programa. A pesquisa está situada no século XXI e apresenta base teórica que permeia autores que discorrem sobre a avaliação de políticas e de programas voltados para a formação de professores, a qualidade do ensino na escola, bem como a importância da formação do docente e sua adequação para melhoria da escola de educação básica. Com o objetivo de fazer uma avaliação do programa Parfor quanto ao cumprimento de seu objetivo e de analisar as principais características dos docentes formados por esse programa, a pesquisadora utiliza metodologia quantitativa para traçar o perfil dos docentes e mapear as situações geradas a partir dos resultados obtidos com o programa. Os dados obtidos e sua análise sinalizam que o programa atende parcialmente a seu objetivo quando restringe a adequação da formação de professores apenas à disciplina que lecionam. Ao ampliar a adequação também para a área de atuação, o programa obteve resultados mais satisfatórios, o que indica a necessidade de reflexões sobre o papel do programa Parfor no cenário da Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica aliada à demanda das secretarias para formação dos docentes. Além da adequação da formação docente, os dados indicam que o programa representa uma grande oportunidade para a qualificação dos docentes da rede pública, principalmente em localidades mais carentes e com maior dificuldade de acesso à formação superior, como os municípios localizados no interior e nas regiões rurais do país. Os resultados obtidos são significativos e consolidam a importância do Parfor no cenário nacional de ações que buscam a construção de uma escola de educação básica de qualidade.