Estudo do lançamento oblíquo utilizando réplicas de armas medievais

• Autor(a) principal: Souza, Cassiana Alves de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/211372
• topic: Física : Ensino; Cinemática; Armas : Idade média; Aprendizagem; Physics education; Kinematics; Medieval weapons; Learning

Neste trabalho foi desenvolvido um produto educacional para o ensino de alguns tópicos da Física relacionados à Mecânica. A Cinemática faz parte deste ensino, responsável pelo estudo dos movimentos, objetivando uma descrição matemática para os modelos observados. Porém, alguns aspectos podem ser considerados e dificultam à aprendizagem desses conteúdos, tais como a falta de experimentos realizados em aula pelos estudantes incapacitando ou dificultando a visualização concreta dos movimentos por parte dos estudantes, reduzindo, às vezes, sua aprendizagem a um conhecimento abstrato de um grande número de fórmulas e terminologias, sem correlação com a Natureza do fenômeno, tornando a aprendizagem mecânica. A fim de auxiliar na solução de alguns dos problemas mencionados, este trabalho propôs uma estratégia de ensino diferenciada, buscando despertar no estudante o interesse pelos fenômenos e estudo dessa ciência. O produto educacional aqui apresentado é uma sequência didática, utilizada como alternativa de ensino de tópicos de cinemática utilizando réplicas de armas medievais, como a Catapulta e o Trebuche, para a simulação dos movimentos. Essas réplicas foram construídas pelos estudantes. Com a aplicação do produto educacional, estudou-se o lançamento oblíquo através da experimentação com réplicas, contribuindo para a aprendizagem significativa dos estudantes e disponibilizou-se aos professores um material de fácil acesso como alternativa de ensino.Esta pesquisa teve como fundamentação teórica a aprendizagem significativa de David Ausubel, onde os conhecimentos prévios foram observados pelo professor e fizeram parte da construção dos novos conceitos. A aplicação do produto educacional ocorreu no primeiro semestre de 2019, durante nove aulas, em uma turma de primeiro ano do ensino médio em uma escola estadual no município de Osório, RS.