Uma análise dos integrantes de uma carreira pública brasileira a partir das teorias contemporâneas de carreira : o caso dos técnico-administrativos em educação das Universidades e Institutos Federais

• Autor(a) principal: Jeremias Junior, Jair
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/246253
• topic: Carreira profissional; Servidores publicos; Gestão de pessoas; Administração pública; Serviço público; Career; Technical-administrative in education; Careers in context; Protean career; Boundaryless career; Career adaptability

A teoria de carreira normalmente não toma como contexto de estudo o setor público, que ainda não possui uma definição própria de carreira para constituição de seu sistema de emprego, organizado em plano de cargos e salários, sem conexão entre si. Ainda, os trabalhadores do setor público são comumente tratados como parte de um grupo homogêneo. Deste modo, a presente tese entende que tratar o servidor público como uma categoria única compromete a discussão sobre carreira, visto que dentro de um mesmo grupo podem existir grandes diferenças. Olhar para grupos específicos a partir das teorias de carreira contemporâneas pode evidenciar a heterogeneidade na constituição dos quadros públicos dentro e entre carreiras, gerando diferentes entendimentos sobre carreira e, consequentemente, estratégias diversas para enfrentar a constituição de trajetórias de carreira. A tese é estruturada em cinco artigos que buscam explorar e defender o presente argumento com intuito de atingir o objetivo geral: compreender o modo como os modelos contemporâneos de carreira se refletem nos Técnico-Administrativos em Educação das Universidades e Institutos Federais. Em especial, evidenciar se existem diferenças entre grupos e propor uma agenda de pesquisa para estudos futuros. O primeiro artigo, de cunho teórico, explorou intersecções entre os estudos de carreira e o contexto da administração pública, apresentando estudos pautados na teoria de carreira contemporânea no contexto público nacional e internacional. Esta reflexão inicial serviu de base para decidir não se utilizar somente uma ótica teórico-metodológica, possibilitando assim um olhar mais geral sobre as contribuições da teoria de carreira contemporânea. Estruturou-se um levantamento (survey), que obteve 746 respostas, 721 válidas, com representatividade de todos os estados do país e destaque para as regiões Sul e Sudeste. O segundo artigo, na linha de carreiras em contexto, foi desenvolvido à luz de Mayrhofer, Meyer & Steyrer (2007), com estatística descritiva e análise remuneratória, e evidenciou segmentação entre grupos que reproduzem diferenças nos marcadores individuais. O terceiro artigo fez uso da escala de Adaptabilidade de Carreira, derivada do estudo internacional de Savickas & Porfeli (2012), e obteve nos resultados, além de altas pontuações no construto adaptabilidade de carreira, diferenças estatisticamente significantes nas avaliações entre grupos, por ter trabalhado em outro órgão, possuir outro vínculo, satisfação e interesse de rotatividade, idade e escolaridade. O capítulo quatro é operacionalizado a partir dos construtos de carreira proteana e sem fronteiras. Além de altas pontuações nos construtos de carreira proteanas e sem fronteiras, observaram-se diferenças estatisticamente significantes em todos os itens investigados, com exceção de gênero. O quinto artigo explora a percepção dos TAEs sobre o conceito de carreira, que se revelou fortemente associado a vertentes tradicionais. Contudo, verificou-se também forte presença de sentidos associados à carreira contemporânea, demonstrando hibridismo no entendimento de carreira para os TAEs. A partir da análise das respostas, foi construído o conceito de carreira para os TAEs como uma trajetória construída ao longo do tempo, em uma ou mais organizações, com estímulo e perspectiva de desenvolvimento dentro de uma área/cargo/profissão, que visa proporcionar ao indivíduo realização profissional e pessoal. As contribuições do conjunto de estudos atendem aos objetivos gerais e específicos, sustentando o argumento estabelecido para tese e abrindo novos caminhos e possibilidades para avanço em estudos futuros.