Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sperafico,Yasmini Lais Spindler
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Pisacco,Nelba Maria Teixeira, Rohde,Luis Augusto Paim, Nogues,Camila Peres, Dorneles,Beatriz Vargas
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psico-USF (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712021000400645
Resumo: Resumo O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno que frequentemente acarreta prejuízos ao desempenho acadêmico. O presente estudo teve como objetivo verificar a extensão desses prejuízos no desempenho aritmético, comparando estudantes com sintomas de TDAH com o de seus pares sem TDAH. O desempenho aritmético de 93 estudantes com sintomas de TDAH e 447 estudantes sem TDAH, entre 7 e 16 anos, de escolas públicas de Porto Alegre (3º a 9º ano), foi avaliado pelo Subteste de Aritmética do TDE. Estudantes com sintomas de TDAH apresentaram escores mais baixos e uma quantidade maior de erros de procedimento do que os estudantes sem o transtorno. Os resultados sugerem que sintomas frequentes de TDAH têm relação com maior ocorrência de erros no desempenho em aritmética dos estudantes avaliados neste estudo.
id USF-1_a0ff333cf36b0aa7fbd817f6a2639fe9
oai_identifier_str oai:scielo:S1413-82712021000400645
network_acronym_str USF-1
network_name_str Psico-USF (Online)
repository_id_str
spelling Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAHmatemáticatranstorno da falta de atenção com hiperatividadeavaliaçãoResumo O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno que frequentemente acarreta prejuízos ao desempenho acadêmico. O presente estudo teve como objetivo verificar a extensão desses prejuízos no desempenho aritmético, comparando estudantes com sintomas de TDAH com o de seus pares sem TDAH. O desempenho aritmético de 93 estudantes com sintomas de TDAH e 447 estudantes sem TDAH, entre 7 e 16 anos, de escolas públicas de Porto Alegre (3º a 9º ano), foi avaliado pelo Subteste de Aritmética do TDE. Estudantes com sintomas de TDAH apresentaram escores mais baixos e uma quantidade maior de erros de procedimento do que os estudantes sem o transtorno. Os resultados sugerem que sintomas frequentes de TDAH têm relação com maior ocorrência de erros no desempenho em aritmética dos estudantes avaliados neste estudo.Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia2021-10-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712021000400645Psico-USF v.26 n.4 2021reponame:Psico-USF (Online)instname:Universidade São Francisco (USF)instacron:USF10.1590/1413-82712021260404info:eu-repo/semantics/openAccessSperafico,Yasmini Lais SpindlerPisacco,Nelba Maria TeixeiraRohde,Luis Augusto PaimNogues,Camila PeresDorneles,Beatriz Vargaspor2022-03-09T00:00:00Zoai:scielo:S1413-82712021000400645Revistahttp://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_serial&pid=1413-8271&lng=pt&nrm=isohttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpedusf@saofrancisco.edu.br1413-82712175-3563opendoar:2022-03-09T00:00Psico-USF (Online) - Universidade São Francisco (USF)false
dc.title.none.fl_str_mv Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
title Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
spellingShingle Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
Sperafico,Yasmini Lais Spindler
matemática
transtorno da falta de atenção com hiperatividade
avaliação
title_short Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
title_full Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
title_fullStr Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
title_full_unstemmed Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
title_sort Desempenho em Aritmética de Estudantes com e sem Sintomas de TDAH
author Sperafico,Yasmini Lais Spindler
author_facet Sperafico,Yasmini Lais Spindler
Pisacco,Nelba Maria Teixeira
Rohde,Luis Augusto Paim
Nogues,Camila Peres
Dorneles,Beatriz Vargas
author_role author
author2 Pisacco,Nelba Maria Teixeira
Rohde,Luis Augusto Paim
Nogues,Camila Peres
Dorneles,Beatriz Vargas
author2_role author
author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Sperafico,Yasmini Lais Spindler
Pisacco,Nelba Maria Teixeira
Rohde,Luis Augusto Paim
Nogues,Camila Peres
Dorneles,Beatriz Vargas
dc.subject.por.fl_str_mv matemática
transtorno da falta de atenção com hiperatividade
avaliação
topic matemática
transtorno da falta de atenção com hiperatividade
avaliação
description Resumo O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno que frequentemente acarreta prejuízos ao desempenho acadêmico. O presente estudo teve como objetivo verificar a extensão desses prejuízos no desempenho aritmético, comparando estudantes com sintomas de TDAH com o de seus pares sem TDAH. O desempenho aritmético de 93 estudantes com sintomas de TDAH e 447 estudantes sem TDAH, entre 7 e 16 anos, de escolas públicas de Porto Alegre (3º a 9º ano), foi avaliado pelo Subteste de Aritmética do TDE. Estudantes com sintomas de TDAH apresentaram escores mais baixos e uma quantidade maior de erros de procedimento do que os estudantes sem o transtorno. Os resultados sugerem que sintomas frequentes de TDAH têm relação com maior ocorrência de erros no desempenho em aritmética dos estudantes avaliados neste estudo.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-10-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712021000400645
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712021000400645
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/1413-82712021260404
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia
dc.source.none.fl_str_mv Psico-USF v.26 n.4 2021
reponame:Psico-USF (Online)
instname:Universidade São Francisco (USF)
instacron:USF
instname_str Universidade São Francisco (USF)
instacron_str USF
institution USF
reponame_str Psico-USF (Online)
collection Psico-USF (Online)
repository.name.fl_str_mv Psico-USF (Online) - Universidade São Francisco (USF)
repository.mail.fl_str_mv edusf@saofrancisco.edu.br
_version_ 1748937789103144960

Registros relacionados