O lugar da arte no currículo escolar: uma análise dos Programas Experimentais para o Curso Primário e Pré-primário no Paraná (1950-1952)

• Autor(a) principal: Silva, Rossano
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Horizontes
• Texto Completo: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/168
• topic: História das Práticas Educacionais; História da Educação; Ensino de Arte; Currículo Escolar.

ResumoO presente artigo explora o papel dado a arte nos Programas experimentais para o Curso Primário e Pré-primário, implantados no Estado do Paraná pelo educador paranaense Erasmo Pilotto. O recorte da pesquisa explora os anos de 1950 a 1952, período que corresponde à atuação do intelectual no cargo de Secretário Estadual de Educação e Cultura do Paraná. Nessa posição, Pilotto pode aliar as ações realizadas no campo educacional e artístico, integrando a arte e a educação e enfatizando o papel da primeira no que chamou de formação de uma cultura geral da criança e do professor, concepção que foi tônica de suas propostas pedagógicas, sistematizada em diversas obras escritas entre as décadas de 1940 e 1980. Para alcançar os objetivos propostos, esta investigação se apoiará na teoria praxiológica de Bourdieu que permitirá analisar a interação das ações de Pilotto nos diferentes campos: educacional, artístico e político.Palavras Chave: História das Práticas Educacionais; História da Educação; Ensino de Arte; Currículo Escolar.The place of art in school curriculum: an experimental analysis of programs for pre-primary education in primary at Paraná (1950-1952) Abstract This article explores the role given to Arts in experimental programs for Primary and Pre-Primary school courses, developed in the State of Paraná by the Paraná’s educator Erasmus Pilotto. This research pictures the period of 1950 to 1952, which corresponds to Pilotto’s action as Paraná’s Secretary of State for Education and Culture Affairs. In this position, Pilotto could combine activities in both educational and artistic fields by emphasizing the role of Arts in the construction of children and teacher general culture, conception that was the main focus of his pedagogical proposals, presented in several of his works written during the years of 1940 to 1980. To achieve its proposed objectives, this investigation will rely itself in the Bourdieu's theory of practice that will allow an analysis of the interaction from Pilloto’s actions in many fields such as: educational, artistic and political. Keywords: History of Educational Practices; History of Education; Art Teaching; School Curriculum.