Inclusão escolar: a percepção de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I no ensino regular

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Denkewicz, Eva Luziane
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNISINOS (RBDU Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos)
Texto Completo: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8389
Resumo: Esta pesquisa aborda um questionamento como problema: O que o professor entende como inclusão escolar? Proveniente a observações no ambiente interno de escolas foi identificado uma problemática, tendo a percepção de algumas falhas ao processo de inclusão, no qual o aluno não é totalmente incluído, e muitas vezes excluído da turma em seu cotidiano, e em alguns casos o aluno é incluído apenas sociavelmente, pois não consegue acompanhar o método de ensino e não aprende quase nada, na qual há grande dificuldade dos professores em relação a inclusão de alunos ao meio escolar, estes que vem a prejudicar o próprio aluno que deve ser incluído, e juntamente o restante da turma, sendo que o professor não sabe como agir perante a situações que envolvem o aluno incluso.
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Proveniente a observações no ambiente interno de escolas foi identificado uma problemática, tendo a percepção de algumas falhas ao processo de inclusão, no qual o aluno não é totalmente incluído, e muitas vezes excluído da turma em seu cotidiano, e em alguns casos o aluno é incluído apenas sociavelmente, pois não consegue acompanhar o método de ensino e não aprende quase nada, na qual há grande dificuldade dos professores em relação a inclusão de alunos ao meio escolar, estes que vem a prejudicar o próprio aluno que deve ser incluído, e juntamente o restante da turma, sendo que o professor não sabe como agir perante a situações que envolvem o aluno incluso.Denkewicz, Eva Luzianehttp://lattes.cnpq.br/9611072482126021http://lattes.cnpq.br/0960979160330230http://lattes.cnpq.br/7934725111247478Antunes, Alfredo CesarOliveira Junior, Constantino R. deUniversidade do Vale do Rio dos SinosInclusão escolar: a percepção de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I no ensino regularInclusão escolarPercepçãoProfessoresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecthttp://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8389II Encontro das Licenciaturas da Região Sul, 2017II ENLICSUL, 2017II PIBID/UNISINOS, 2017Tema: Práticas de Iniciação à Docência na Região Sul: enfoques, avaliação e perspectivasinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UNISINOS (RBDU Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos)instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)instacron:UNISINOSORIGINAL7077-10160-1-DR.pdf7077-10160-1-DR.pdfapplication/pdf78182http://repositorio.jesuita.org.br/bitstream/UNISINOS/8389/1/7077-10160-1-DR.pdf5c6e72e21f3deb28aed43d3591f6ef62MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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