Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sevilla-Pavón, Ana
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Gimeno-Sanz, Ana, García-Laborda, Jesús
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Educação e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/141106
Resumo: El presente artículo forma parte de la investigación desarrollada en el proyecto Paulex Universitas con la intención de obtener información sobre los ítems más aceptados por los profesores de 2º de Bachillerato de cara al inicio de la fase de pruebas para examinar la viabilidad de la puesta en funcionamiento de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) asistida por ordenador en España y, más específicamente, los siguientes aspectos: la posibilidad de automatización de la prueba, las tipologías de ejercicios más populares entre los profesores y la relación entre las mismas. Un total de 214 profesores respondieron a un cuestionario diseñado según el método Delphi, destinado a averiguar la tipología de ejercicios preferida en relación a las destrezas a evaluar. En lo referente a la automatización de la prueba, los datos obtenidos muestran la aceptación de una nueva versión del test de inglés de la PAU por parte de los profesores. En cuanto a las tipologías de ejercicios, las preferidas por los docentes son ejercicios de respuesta abierta y ejercicios de selección múltiple. Por su parte, en lo que respecta a la relación entre las distintas tipologías de ejercicios, no se aprecia una tendencia clara acerca de las las tareas: si deben ser comunicativas o, por el contrario, si deben ir dirigidas hacia la obtención de información objetiva. Por último, a pesar de sus reservas, los profesores consideran que la utilización de ordenadores sería un buen sistema para realizar el examen en su conjunto, independientemente del tipo de destrezas que se evalúen.
id USP-11_a90e2722b5d1f4f9cc054b50fbadfaef
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/141106
network_acronym_str USP-11
network_name_str Educação e Pesquisa
repository_id_str
spelling Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizadaActitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizadaTeachers’ attitudes toward exercise typologies in the computer-based university entrance examinationTeachers’ attitudesSpanish University Entrance Examination (PAU)Computer-Assisted TestingEnglish as a Foreign LanguageExercise typologyActitudes de los profesoresPrueba de Acceso a la Universidad (PAU)Evaluación asistida por ordenadorInglés como lengua extranjeraTipología de ejercicios El presente artículo forma parte de la investigación desarrollada en el proyecto Paulex Universitas con la intención de obtener información sobre los ítems más aceptados por los profesores de 2º de Bachillerato de cara al inicio de la fase de pruebas para examinar la viabilidad de la puesta en funcionamiento de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) asistida por ordenador en España y, más específicamente, los siguientes aspectos: la posibilidad de automatización de la prueba, las tipologías de ejercicios más populares entre los profesores y la relación entre las mismas. Un total de 214 profesores respondieron a un cuestionario diseñado según el método Delphi, destinado a averiguar la tipología de ejercicios preferida en relación a las destrezas a evaluar. En lo referente a la automatización de la prueba, los datos obtenidos muestran la aceptación de una nueva versión del test de inglés de la PAU por parte de los profesores. En cuanto a las tipologías de ejercicios, las preferidas por los docentes son ejercicios de respuesta abierta y ejercicios de selección múltiple. Por su parte, en lo que respecta a la relación entre las distintas tipologías de ejercicios, no se aprecia una tendencia clara acerca de las las tareas: si deben ser comunicativas o, por el contrario, si deben ir dirigidas hacia la obtención de información objetiva. Por último, a pesar de sus reservas, los profesores consideran que la utilización de ordenadores sería un buen sistema para realizar el examen en su conjunto, independientemente del tipo de destrezas que se evalúen. This article stems from research carried out within the Paulex Universitas Project in order to gather relevant information regarding 2nd year baccalaureate professors’ preferences in terms of exercise typology with a view to analysing the feasibility of implementing a computer-based foreign language exam within the University Entrance Examination in Spain and, more specifically, the suitability of exam automation, professors’ preferred exercise typologies and the relationship between them. A total of 214 professors completed a questionnaire, administered in accordance with the Delphi method, enquiring about the typologies they preferred in relation to the language skills to be assessed. Regarding test automation, there was evidence that professors clearly accepted the proposed computer-based language exam. As for exercise typology, professors preferred open answer/input and multiple-choice exercises. With regard to the relationship between exercise typologies, there appears to be no visible marked tendency toward a specific type of task, as it is unclear whether communicative tasks or objective information tasks are preferred. Findings also showed that, despite some reservations, teachers consider computer use an overall good system for exam delivery regardless of the language skill being assessed.Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação2017-12-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/14110610.1590/s1517-9702201612149283Educação e Pesquisa; v. 43 n. 4 (2017); 1179-1200Educação e Pesquisa; Vol. 43 No. 4 (2017); 1179-1200Educação e Pesquisa; Vol. 43 Núm. 4 (2017); 1179-12001678-46341517-9702reponame:Educação e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPspahttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/141106/136192Copyright (c) 2017 Educação e Pesquisainfo:eu-repo/semantics/openAccessSevilla-Pavón, AnaGimeno-Sanz, AnaGarcía-Laborda, Jesús2017-11-27T16:54:44Zoai:revistas.usp.br:article/141106Revistahttps://www.revistas.usp.br/ep/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/ep/oai||revedu@usp.br1678-46341517-9702opendoar:2017-11-27T16:54:44Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
Teachers’ attitudes toward exercise typologies in the computer-based university entrance examination
title Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
spellingShingle Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
Sevilla-Pavón, Ana
Teachers’ attitudes
Spanish University Entrance Examination (PAU)
Computer-Assisted Testing
English as a Foreign Language
Exercise typology
Actitudes de los profesores
Prueba de Acceso a la Universidad (PAU)
Evaluación asistida por ordenador
Inglés como lengua extranjera
Tipología de ejercicios
title_short Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
title_full Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
title_fullStr Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
title_full_unstemmed Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
title_sort Actitudes docentes hacia los ejercicios de la Prueba de Acceso a la Universidad informatizada
author Sevilla-Pavón, Ana
author_facet Sevilla-Pavón, Ana
Gimeno-Sanz, Ana
García-Laborda, Jesús
author_role author
author2 Gimeno-Sanz, Ana
García-Laborda, Jesús
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Sevilla-Pavón, Ana
Gimeno-Sanz, Ana
García-Laborda, Jesús
dc.subject.por.fl_str_mv Teachers’ attitudes
Spanish University Entrance Examination (PAU)
Computer-Assisted Testing
English as a Foreign Language
Exercise typology
Actitudes de los profesores
Prueba de Acceso a la Universidad (PAU)
Evaluación asistida por ordenador
Inglés como lengua extranjera
Tipología de ejercicios
topic Teachers’ attitudes
Spanish University Entrance Examination (PAU)
Computer-Assisted Testing
English as a Foreign Language
Exercise typology
Actitudes de los profesores
Prueba de Acceso a la Universidad (PAU)
Evaluación asistida por ordenador
Inglés como lengua extranjera
Tipología de ejercicios
description El presente artículo forma parte de la investigación desarrollada en el proyecto Paulex Universitas con la intención de obtener información sobre los ítems más aceptados por los profesores de 2º de Bachillerato de cara al inicio de la fase de pruebas para examinar la viabilidad de la puesta en funcionamiento de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) asistida por ordenador en España y, más específicamente, los siguientes aspectos: la posibilidad de automatización de la prueba, las tipologías de ejercicios más populares entre los profesores y la relación entre las mismas. Un total de 214 profesores respondieron a un cuestionario diseñado según el método Delphi, destinado a averiguar la tipología de ejercicios preferida en relación a las destrezas a evaluar. En lo referente a la automatización de la prueba, los datos obtenidos muestran la aceptación de una nueva versión del test de inglés de la PAU por parte de los profesores. En cuanto a las tipologías de ejercicios, las preferidas por los docentes son ejercicios de respuesta abierta y ejercicios de selección múltiple. Por su parte, en lo que respecta a la relación entre las distintas tipologías de ejercicios, no se aprecia una tendencia clara acerca de las las tareas: si deben ser comunicativas o, por el contrario, si deben ir dirigidas hacia la obtención de información objetiva. Por último, a pesar de sus reservas, los profesores consideran que la utilización de ordenadores sería un buen sistema para realizar el examen en su conjunto, independientemente del tipo de destrezas que se evalúen.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-12-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/141106
10.1590/s1517-9702201612149283
url https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/141106
identifier_str_mv 10.1590/s1517-9702201612149283
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/141106/136192
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2017 Educação e Pesquisa
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2017 Educação e Pesquisa
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
dc.source.none.fl_str_mv Educação e Pesquisa; v. 43 n. 4 (2017); 1179-1200
Educação e Pesquisa; Vol. 43 No. 4 (2017); 1179-1200
Educação e Pesquisa; Vol. 43 Núm. 4 (2017); 1179-1200
1678-4634
1517-9702
reponame:Educação e Pesquisa
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Educação e Pesquisa
collection Educação e Pesquisa
repository.name.fl_str_mv Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||revedu@usp.br
_version_ 1787713812210647040

Registros relacionados