El desafío de construir un programa para el desarrollo de competencias genéricas: un estudio de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Schmal, Rodolfo
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Rivero, Sabino, Vidal, Cristian
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
eng
Título da fonte: Educação e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/187057
Resumo: Dada su creciente importancia, la sociedad está demandando de los profesionales no solo las competencias específicas asociadas a sus correspondientes disciplinas, sino que además está exigiendo que las universidades también desarrollen las competencias llamadas transversales o genéricas. El objetivo de este trabajo es presentar la trayectoria que ha tenido un particular programa de formación en competencias genéricas dentro de las carreras de pregrado en una universidad estatal chilena, la Universidad de Talca. Esta trayectoria abarca ya más de 10 años desde su inicio en el año 2006, y se expresa en tres versiones, siendo la última un posible ejemplo base para otras carreras de pregrado y universidades interesadas en adoptar un modelo educativo basado en el desarrollo de competencias. La metodología empleada es de investigación descriptiva, en base a una revisión de la documentación oficial de la Universidad de Talca, y antecedentes recogidos por los autores en su condición de profesores de una carrera de ingeniería. Los resultados alcanzados a la fecha revelan un proceso de mejoramiento continuo y de maduración caracterizado por una clarificación del concepto de competencia, una significativa reducción del tamaño del PFF, y de un esfuerzo por articularlo con los componentes de formación básica y profesional o disciplinaria de cada carrera. No obstante lo expuesto, se concluye que aún existe de espacio para significativas mejoras si se aspira a su consolidación.
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spelling El desafío de construir un programa para el desarrollo de competencias genéricas: un estudio de casoThe challenge of building a program for the development of generic competencies: a case studyGeneric competenceundergraduate educationbasic trainingCompetencia genéricaEducación de pregradoFormación fundamentalDada su creciente importancia, la sociedad está demandando de los profesionales no solo las competencias específicas asociadas a sus correspondientes disciplinas, sino que además está exigiendo que las universidades también desarrollen las competencias llamadas transversales o genéricas. El objetivo de este trabajo es presentar la trayectoria que ha tenido un particular programa de formación en competencias genéricas dentro de las carreras de pregrado en una universidad estatal chilena, la Universidad de Talca. Esta trayectoria abarca ya más de 10 años desde su inicio en el año 2006, y se expresa en tres versiones, siendo la última un posible ejemplo base para otras carreras de pregrado y universidades interesadas en adoptar un modelo educativo basado en el desarrollo de competencias. La metodología empleada es de investigación descriptiva, en base a una revisión de la documentación oficial de la Universidad de Talca, y antecedentes recogidos por los autores en su condición de profesores de una carrera de ingeniería. Los resultados alcanzados a la fecha revelan un proceso de mejoramiento continuo y de maduración caracterizado por una clarificación del concepto de competencia, una significativa reducción del tamaño del PFF, y de un esfuerzo por articularlo con los componentes de formación básica y profesional o disciplinaria de cada carrera. No obstante lo expuesto, se concluye que aún existe de espacio para significativas mejoras si se aspira a su consolidación.Given its increasing importance, society nowadays requires from professionals not only the specific competencies in each discipline but also the universities are demanded to develop the so-called transversal or generic competencies. The objective of this work is to present the trajectory of a certain program intended to provide generic competencies in undergraduate careers in a state-owned Chilean institution, the University of Talca. This trajectory is over 10 years old since it started in 2006, and is expressed in three versions, where the latter is a possible bottom line example for other undergraduate careers and universities interested in adopting an educative model based on the development of competencies. The methodology utilized is a description research based on a review of the official documentation of the University of Talca, and the background collected by the authors in their condition of professors in a career of engineering. The results achieved so far show a process of continuous improvement and maturation characterized by a clarification of the concept of competency, a significant reduction in the size of PFF, and an effort to combine it with the competencies of basic and professional training (or in a discipline) of each career. Notwithstanding what is mentioned above, conclusion is that there is still room for significant improvements if the aspiration is to consolidate the program.Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação2020-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/xmlapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/18705710.1590/S1678-4634202046217017Educação e Pesquisa; v. 46 (2020); 1-15Educação e Pesquisa; Vol. 46 (2020); 1-15Educação e Pesquisa; Vol. 46 (2020); 1-151678-46341517-9702reponame:Educação e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPspaenghttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/187057/172744https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/187057/172743https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/187057/172759Copyright (c) 2021 Educação e Pesquisahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSchmal, RodolfoRivero, SabinoVidal, Cristian2021-06-14T21:56:24Zoai:revistas.usp.br:article/187057Revistahttps://www.revistas.usp.br/ep/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/ep/oai||revedu@usp.br1678-46341517-9702opendoar:2021-06-14T21:56:24Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
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