Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mouraz, Ana
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757
Resumo: El artículo evalúa la relación entre la Evaluación Externa de los Centros Escolares (EECE) – que tiene lugar en Portugal desde 2006 – y los procesos de gestión curricular. Su objetivo es identificar los efectos de la evaluación externa de los centros escolares en la gestión del currículo que se hace en las escuelas. Los datos fueron recolectados por medio de 108 encuestas, dos entrevistas y dos focus groups en dos grupos de escuelas portuguesas, que corresponden a dos situaciones diferentes: un grupo escolar subió la clasificación del primer ciclo al segundo ciclo de evaluación (de 2006-2011/2012 a 2012-2015/2016) y el otro obtuvo una clasificación menor. El análisis de los datos permitió establecer que la EECE tuvo un efecto moderado sobre las prácticas curriculares de las escuelas estudiadas, sin embargo, se señala una diferencia: el grupo de escuelas que aumentó la calificación reconoce más, y más claramente, el efecto de EECE en la reorganización de sus prácticas curriculares.
id USP-22_9fc183e1d14f13397d20b8778c6f1baa
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/162757
network_acronym_str USP-22
network_name_str Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
repository_id_str
spelling Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of SchoolsEntre Determinación y Autonomía Curriculares: Efectos de la Evaluación Externa de los Centros EscolaresEntre a Determinação e a Autonomia Curriculares: Efeitos da Avaliação Externa das EscolasEducationschoolsevaluationcurriculumEducaciónescuelasevaluacióncurrículoEducaçãoescolasavaliaçãocurrículoEl artículo evalúa la relación entre la Evaluación Externa de los Centros Escolares (EECE) – que tiene lugar en Portugal desde 2006 – y los procesos de gestión curricular. Su objetivo es identificar los efectos de la evaluación externa de los centros escolares en la gestión del currículo que se hace en las escuelas. Los datos fueron recolectados por medio de 108 encuestas, dos entrevistas y dos focus groups en dos grupos de escuelas portuguesas, que corresponden a dos situaciones diferentes: un grupo escolar subió la clasificación del primer ciclo al segundo ciclo de evaluación (de 2006-2011/2012 a 2012-2015/2016) y el otro obtuvo una clasificación menor. El análisis de los datos permitió establecer que la EECE tuvo un efecto moderado sobre las prácticas curriculares de las escuelas estudiadas, sin embargo, se señala una diferencia: el grupo de escuelas que aumentó la calificación reconoce más, y más claramente, el efecto de EECE en la reorganización de sus prácticas curriculares.O artigo analisa a relação entre a Avaliação Externa das Escolas (AEE) – que ocorre em Portugal desde 2006 – e os processos de gestão curricular, com o objetivo de identificar efeitos desta avaliação nos modos de gestão do currículo que ocorrem nas escolas. Os dados foram recolhidos por 108 questionários, duas entrevistas e dois grupos focais, em dois agrupamentos de escolas portuguesas que correspondem a situações distintas: um agrupamento de escolas subiu nas classificações do primeiro para o segundo ciclo avaliativo (de 2006-2011/2012 para 2012-2015/2016) e o outro desceu. A análise dos dados permitiu constatar que a AEE teve um efeito moderado nas práticas curriculares dos agrupamentos de escolas estudados notando-se, no entanto, uma diferença: o agrupamento de escolas que subiu a classificação reconhece em mais aspetos e com mais clareza o efeito da AEE na reorganização das suas práticas curriculares.The article analyzes the relationship between the External Evaluation of Schools (EES) – which takes place in Portugal since 2006 – and the curricular management processes. Its objective is to identify the effects of this evaluation on the curriculum management of schools. Data were collected by 108 questionnaires, two interviews and two focus groups in two Portuguese school groups with two distinct situations: a school group that rose in the rankings from the first to the second evaluation cycle (from 2006-2011/2012 to 2012-2015/2016) and the other one which dropped. The data analysis showed that the EES had a moderate impact on the curricular practices of the school group studied. However, there was a difference: the school group that rose in the rankings recognizes in more aspects and with more clarity the impact of EES on the restructure of its curricular practices.Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto2019-09-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/xmlhttps://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/16275710.1590/1982-4327e2922Paidéia (Ribeirão Preto); v. 29 (2019); e2922Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 29 (2019); e2922Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 29 (2019); e29221982-43270103-863Xreponame:Paidéia (Ribeirão Preto. Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPenghttps://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757/156583https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757/157276Copyright (c) 2019 Paidéia (Ribeirão Preto)info:eu-repo/semantics/openAccessMouraz, AnaLeite, CarlindaFernandes, Preciosa2019-09-30T14:16:19Zoai:revistas.usp.br:article/162757Revistahttps://www.revistas.usp.br/paideiaPUBhttps://www.revistas.usp.br/paideia/oai||paideia@usp.br1982-43270103-863Xopendoar:2019-09-30T14:16:19Paidéia (Ribeirão Preto. Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
Entre Determinación y Autonomía Curriculares: Efectos de la Evaluación Externa de los Centros Escolares
Entre a Determinação e a Autonomia Curriculares: Efeitos da Avaliação Externa das Escolas
title Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
spellingShingle Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
Mouraz, Ana
Education
schools
evaluation
curriculum
Educación
escuelas
evaluación
currículo
Educação
escolas
avaliação
currículo
title_short Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
title_full Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
title_fullStr Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
title_full_unstemmed Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
title_sort Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
author Mouraz, Ana
author_facet Mouraz, Ana
Leite, Carlinda
Fernandes, Preciosa
author_role author
author2 Leite, Carlinda
Fernandes, Preciosa
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Mouraz, Ana
Leite, Carlinda
Fernandes, Preciosa
dc.subject.por.fl_str_mv Education
schools
evaluation
curriculum
Educación
escuelas
evaluación
currículo
Educação
escolas
avaliação
currículo
topic Education
schools
evaluation
curriculum
Educación
escuelas
evaluación
currículo
Educação
escolas
avaliação
currículo
description El artículo evalúa la relación entre la Evaluación Externa de los Centros Escolares (EECE) – que tiene lugar en Portugal desde 2006 – y los procesos de gestión curricular. Su objetivo es identificar los efectos de la evaluación externa de los centros escolares en la gestión del currículo que se hace en las escuelas. Los datos fueron recolectados por medio de 108 encuestas, dos entrevistas y dos focus groups en dos grupos de escuelas portuguesas, que corresponden a dos situaciones diferentes: un grupo escolar subió la clasificación del primer ciclo al segundo ciclo de evaluación (de 2006-2011/2012 a 2012-2015/2016) y el otro obtuvo una clasificación menor. El análisis de los datos permitió establecer que la EECE tuvo un efecto moderado sobre las prácticas curriculares de las escuelas estudiadas, sin embargo, se señala una diferencia: el grupo de escuelas que aumentó la calificación reconoce más, y más claramente, el efecto de EECE en la reorganización de sus prácticas curriculares.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-09-30
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757
10.1590/1982-4327e2922
url https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757
identifier_str_mv 10.1590/1982-4327e2922
dc.language.iso.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757/156583
https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/162757/157276
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2019 Paidéia (Ribeirão Preto)
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2019 Paidéia (Ribeirão Preto)
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/xml
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.source.none.fl_str_mv Paidéia (Ribeirão Preto); v. 29 (2019); e2922
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 29 (2019); e2922
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 29 (2019); e2922
1982-4327
0103-863X
reponame:Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
collection Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
repository.name.fl_str_mv Paidéia (Ribeirão Preto. Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||paideia@usp.br
_version_ 1800221835578572800

Registros relacionados