Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gusmão, Elaine Custódio Rodrigues
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Matos, Genival Silva, Alchieri, João Carlos, Chianca, Tânia Couto Machado
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
por
Título da fonte: Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754
Resumo: Objetivo Analizar las habilidades sociales y conceptuales de personas con Deficiencia Intelectual. Método Investigación descriptiva con 100 cuidadores, nueve profesores y 100 personas con Deficiencia Intelectual de un centro filantrópico de Campina Grande, Paraíba, Brasil. La edad de los individuos que participaron en el estudio varió entre 9 y 83 años. Fueron administrados 300 cuestionarios. Los datos fueron procesados por el Análisis Factorial de Correspondencia en el programa Tri-Deux-Mots. Resultados Considerándose el plano factorial de correspondencia, se destaca que las habilidades sociales de los alumnos en el rango de edad entre 21 y 40 años se vincularon a jugar a juegos educativos, jugar a la pelota con los amigos y relaciones amorosas. En lo que se refiere a las habilidades conceptuales, los alumnos revelaron tener autonomía con respecto a las actividades escolares. Sin embargo, los cuidadores subrayaron que ellos no tienen autonomía con relación a dichas habilidades. Al darse cuenta de las realidades de alumnos de grupos diferentes, los profesores presentaron opiniones opuestas en lo que se refiere a temas de dependencia e independencia. Conclusión Los profesionales de la educación y la salud y los cuidadores pueden colaborar de modo más efectivo hacia el desarrollo de la autonomía de las personas con Deficiencia Intelectual, promocionando un entorno más interactivo y que proporcione el desarrollo de habilidades y el planteamiento de relaciones interpersonales sin discriminación, descrédito y prejuicio.
id USP-24_994323bc4a7a2857b509b3d3d4921829
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/182754
network_acronym_str USP-24
network_name_str Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
repository_id_str
spelling Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectualSocial and conceptual adaptive skills of individuals with Intellectual DisabilityHabilidades adaptativas sociales y conceptuales de individuos con deficiencia intelectualIntellectual DisabilitySocial SkillsAdaptation PsychologicalPersonal AutonomyNursing CareDeficiência IntelectualHabilidades SociaisAdaptação PsicológicaAutonomia PessoalCuidados de EnfermagemDiscapacidad IntelectualHabilidades SocialesAdaptación PsicológicaAutonomía PersonalAtención de EnfermeríaObjetivo Analizar las habilidades sociales y conceptuales de personas con Deficiencia Intelectual. Método Investigación descriptiva con 100 cuidadores, nueve profesores y 100 personas con Deficiencia Intelectual de un centro filantrópico de Campina Grande, Paraíba, Brasil. La edad de los individuos que participaron en el estudio varió entre 9 y 83 años. Fueron administrados 300 cuestionarios. Los datos fueron procesados por el Análisis Factorial de Correspondencia en el programa Tri-Deux-Mots. Resultados Considerándose el plano factorial de correspondencia, se destaca que las habilidades sociales de los alumnos en el rango de edad entre 21 y 40 años se vincularon a jugar a juegos educativos, jugar a la pelota con los amigos y relaciones amorosas. En lo que se refiere a las habilidades conceptuales, los alumnos revelaron tener autonomía con respecto a las actividades escolares. Sin embargo, los cuidadores subrayaron que ellos no tienen autonomía con relación a dichas habilidades. Al darse cuenta de las realidades de alumnos de grupos diferentes, los profesores presentaron opiniones opuestas en lo que se refiere a temas de dependencia e independencia. Conclusión Los profesionales de la educación y la salud y los cuidadores pueden colaborar de modo más efectivo hacia el desarrollo de la autonomía de las personas con Deficiencia Intelectual, promocionando un entorno más interactivo y que proporcione el desarrollo de habilidades y el planteamiento de relaciones interpersonales sin discriminación, descrédito y prejuicio.Objetivo Analisar as habilidades sociais e conceituais de pessoas com deficiência intelectual. Método Pesquisa descritiva com 100 cuidadores, nove professores e 100 pessoas com deficiência intelectual de uma Instituição Filantrópica de Campina Grande, Paraíba, Brasil. A idade dos indivíduos que participaram do estudo variou entre 9 e 83 anos. Foram administrados 300 questionários. Os dados foram processados pela Análise Fatorial de Correspondência no programa Tri-Deux-Mots . Resultados Considerando o plano fatorial de correspondência, destaca-se que as habilidades sociais dos alunos na faixa etária entre 21 e 40 anos foram relacionadas a jogar jogos educativos, jogar bola com amigos e namoro. No tocante às habilidades conceituais, os alunos revelaram ter autonomia em relação às atividades escolares, contudo, os cuidadores enfatizaram que eles não possuem autonomia em relação a essas habilidades. Ao perceber as realidades de alunos de turmas diferentes, os professores apresentaram opiniões opostas no tange às questões de dependência e independência. Conclusão Os profissionais da educação e da saúde e os cuidadores podem colaborar de forma mais efetiva para o desenvolvimento da autonomia das pessoas com deficiência intelectual, promovendo um ambiente mais interativo e que proporcione o desenvolvimento de habilidades e o estabelecimento de relações interpessoais sem discriminação, descrédito e preconceito.Objective To analyze the social and conceptual skills of people with Intellectual Disability. Method A descriptive study conducted with 100 caregivers, 9 teachers and 100 people with Intellectual Disability from a Philanthropic Institution in Campina Grande, Paraíba, Brazil. The participants ages in the study ranged from 9 to 83 years. Three-hundred (300) questionnaires were administered. The data were processed by Factorial Matching Analysis in the Tri-Deux-Mots program . Results Considering the factorial correspondence plan, it should be noted that the social skills of students in the age group between 21 and 40 years were related to playing educational games, playing ball with friends and dating. Regarding conceptual skills, students revealed autonomy in relation to school activities, however the caregivers emphasized that they lack autonomy in relation to these skills. In perceiving the realities of students from different classes, teachers presented opposing opinions on dependency and independence issues. Conclusion Education and health professionals and caregivers can collaborate more effectively in developing the autonomy of people with Intellectual Disability by promoting a more interactive environment which provides skills development and interpersonal relationships without discrimination, disrespect or prejudice.Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem2019-07-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/18275410.1590/s1980-220x2018014903481 Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 53 (2019); e03481Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 53 (2019); e03481Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 53 (2019); e034811980-220X0080-6234reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengporhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754/169608https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754/169607http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGusmão, Elaine Custódio Rodrigues Matos, Genival Silva Alchieri, João Carlos Chianca, Tânia Couto Machado 2021-03-03T12:07:00Zoai:revistas.usp.br:article/182754Revistahttps://www.revistas.usp.br/reeuspPUBhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/oai||nursingscholar@usp.br1980-220X0080-6234opendoar:2021-03-03T12:07Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
Social and conceptual adaptive skills of individuals with Intellectual Disability
Habilidades adaptativas sociales y conceptuales de individuos con deficiencia intelectual
title Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
spellingShingle Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
Gusmão, Elaine Custódio Rodrigues
Intellectual Disability
Social Skills
Adaptation Psychological
Personal Autonomy
Nursing Care
Deficiência Intelectual
Habilidades Sociais
Adaptação Psicológica
Autonomia Pessoal
Cuidados de Enfermagem
Discapacidad Intelectual
Habilidades Sociales
Adaptación Psicológica
Autonomía Personal
Atención de Enfermería
title_short Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
title_full Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
title_fullStr Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
title_full_unstemmed Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
title_sort Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual
author Gusmão, Elaine Custódio Rodrigues
author_facet Gusmão, Elaine Custódio Rodrigues
Matos, Genival Silva
Alchieri, João Carlos
Chianca, Tânia Couto Machado
author_role author
author2 Matos, Genival Silva
Alchieri, João Carlos
Chianca, Tânia Couto Machado
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Gusmão, Elaine Custódio Rodrigues
Matos, Genival Silva
Alchieri, João Carlos
Chianca, Tânia Couto Machado
dc.subject.por.fl_str_mv Intellectual Disability
Social Skills
Adaptation Psychological
Personal Autonomy
Nursing Care
Deficiência Intelectual
Habilidades Sociais
Adaptação Psicológica
Autonomia Pessoal
Cuidados de Enfermagem
Discapacidad Intelectual
Habilidades Sociales
Adaptación Psicológica
Autonomía Personal
Atención de Enfermería
topic Intellectual Disability
Social Skills
Adaptation Psychological
Personal Autonomy
Nursing Care
Deficiência Intelectual
Habilidades Sociais
Adaptação Psicológica
Autonomia Pessoal
Cuidados de Enfermagem
Discapacidad Intelectual
Habilidades Sociales
Adaptación Psicológica
Autonomía Personal
Atención de Enfermería
description Objetivo Analizar las habilidades sociales y conceptuales de personas con Deficiencia Intelectual. Método Investigación descriptiva con 100 cuidadores, nueve profesores y 100 personas con Deficiencia Intelectual de un centro filantrópico de Campina Grande, Paraíba, Brasil. La edad de los individuos que participaron en el estudio varió entre 9 y 83 años. Fueron administrados 300 cuestionarios. Los datos fueron procesados por el Análisis Factorial de Correspondencia en el programa Tri-Deux-Mots. Resultados Considerándose el plano factorial de correspondencia, se destaca que las habilidades sociales de los alumnos en el rango de edad entre 21 y 40 años se vincularon a jugar a juegos educativos, jugar a la pelota con los amigos y relaciones amorosas. En lo que se refiere a las habilidades conceptuales, los alumnos revelaron tener autonomía con respecto a las actividades escolares. Sin embargo, los cuidadores subrayaron que ellos no tienen autonomía con relación a dichas habilidades. Al darse cuenta de las realidades de alumnos de grupos diferentes, los profesores presentaron opiniones opuestas en lo que se refiere a temas de dependencia e independencia. Conclusión Los profesionales de la educación y la salud y los cuidadores pueden colaborar de modo más efectivo hacia el desarrollo de la autonomía de las personas con Deficiencia Intelectual, promocionando un entorno más interactivo y que proporcione el desarrollo de habilidades y el planteamiento de relaciones interpersonales sin discriminación, descrédito y prejuicio.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-07-29
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754
10.1590/s1980-220x2018014903481
url https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754
identifier_str_mv 10.1590/s1980-220x2018014903481
dc.language.iso.fl_str_mv eng
por
language eng
por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754/169608
https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/182754/169607
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
dc.source.none.fl_str_mv Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 53 (2019); e03481
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 53 (2019); e03481
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 53 (2019); e03481
1980-220X
0080-6234
reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
collection Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||nursingscholar@usp.br
_version_ 1800221746539790336

Registros relacionados