O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Ana Lúcia da
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: Freitas, Marlene Gomes de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593
Resumo: Trata-se de estudo que destaca o ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da Complexidade, defendida e pesquisada por Edgar Morin. Optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando a Análise de Conteúdo Temática. Realizaram-se doze entrevistas individuais semiestruturadas, tendo como cenário uma universidade particular da cidade de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados entre 2004 e 2005, a partir da questão norteadora. A análise dos dados conduziu para as seguintes categorias, aqui denominadas de Sinalizadores Pedagógicos Complexos, que deram sentido ao significado de cuidar complexo. Os resultados evidenciaram que os entrevistados perceberam e expressaram o cuidar sensível em enfermagem, relacionando e inter-relacionando as partes ao todo e o todo às partes, aproximando-se de um cuidar complexo.
id USP-24_a46dcda5f583a3e4fb6fe3cc632872b4
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/40593
network_acronym_str USP-24
network_name_str Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
repository_id_str
spelling O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidadeLa enseñanza del cuidar en la graduación en enfermería bajo la perspectiva de la integralidadTeaching care in nursing graduation according to the perspective of complexityPhilosophynursingNursing careKnowledgeEducationFilosofía en enfermeríaAtención de enfermeríaConocimientoEducación en enfermeríaFilosofia em enfermagemCuidados de enfermagemConhecimentoEducação em enfermagemTrata-se de estudo que destaca o ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da Complexidade, defendida e pesquisada por Edgar Morin. Optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando a Análise de Conteúdo Temática. Realizaram-se doze entrevistas individuais semiestruturadas, tendo como cenário uma universidade particular da cidade de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados entre 2004 e 2005, a partir da questão norteadora. A análise dos dados conduziu para as seguintes categorias, aqui denominadas de Sinalizadores Pedagógicos Complexos, que deram sentido ao significado de cuidar complexo. Os resultados evidenciaram que os entrevistados perceberam e expressaram o cuidar sensível em enfermagem, relacionando e inter-relacionando as partes ao todo e o todo às partes, aproximando-se de um cuidar complexo.Se trata de un estudio que destaca la enseñanza del cuidar en la Graduación en Enfermería bajo la perspectiva de la Integralidad, defendida e investigada por Edgar Morin. Se optó por la investigación cualitativa, utilizándose el Análisis de Contenido, modalidad Temática. Se realizaron doce entrevistas individuales semiestructuradas, con escenario en una Universidad privada de la ciudad de San Pablo, Brasil. Los datos fueron recolectados entre 2004 y 2005, a partir de una pregunta orientadora. El análisis de los datos derivó en las siguientes categorías, aquí denominadas como Señalizadores Pedagógicos, que dieron sentido al significado del cuidar integral. Los resultados evidenciaron que los entrevistados percibían o expresaban el cuidar sensible en enfermería, relacionando e interrelacionando las partes al todo y el todo a las partes, aproximándose de tal modo al cuidar integralizado.This study highlights the teaching of care in Nursing Graduation according to the Complexity Theory, supported by Edgar Morin. This is a qualitative study using Thematic Content Analysis. Twelve individual semi-structured interviews were performed at a private university in the city of São Paulo, Brazil. Data collection was performed between 2004 and 2005, using a guiding question. Data analysis revealed categories, herein referred to as Complex Pedagogical Indicators, which assigned meanings to complex care. Results showed that the interviewees realized and expressed sensitive care in nursing, making relations and interrelations of the parts with the whole and the whole with the parts, thus approaching complex care.Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem2010-09-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/4059310.1590/S0080-62342010000300019Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 44 n. 3 (2010); 687-693Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 44 No. 3 (2010); 687-693Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 44 Núm. 3 (2010); 687-6931980-220X0080-6234reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporenghttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593/43754https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593/43755http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Ana Lúcia daFreitas, Marlene Gomes de2012-08-30T13:40:44Zoai:revistas.usp.br:article/40593Revistahttps://www.revistas.usp.br/reeuspPUBhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/oai||nursingscholar@usp.br1980-220X0080-6234opendoar:2012-08-30T13:40:44Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
La enseñanza del cuidar en la graduación en enfermería bajo la perspectiva de la integralidad
Teaching care in nursing graduation according to the perspective of complexity
title O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
spellingShingle O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
Silva, Ana Lúcia da
Philosophy
nursing
Nursing care
Knowledge
Education
Filosofía en enfermería
Atención de enfermería
Conocimiento
Educación en enfermería
Filosofia em enfermagem
Cuidados de enfermagem
Conhecimento
Educação em enfermagem
title_short O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
title_full O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
title_fullStr O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
title_full_unstemmed O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
title_sort O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade
author Silva, Ana Lúcia da
author_facet Silva, Ana Lúcia da
Freitas, Marlene Gomes de
author_role author
author2 Freitas, Marlene Gomes de
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Ana Lúcia da
Freitas, Marlene Gomes de
dc.subject.por.fl_str_mv Philosophy
nursing
Nursing care
Knowledge
Education
Filosofía en enfermería
Atención de enfermería
Conocimiento
Educación en enfermería
Filosofia em enfermagem
Cuidados de enfermagem
Conhecimento
Educação em enfermagem
topic Philosophy
nursing
Nursing care
Knowledge
Education
Filosofía en enfermería
Atención de enfermería
Conocimiento
Educación en enfermería
Filosofia em enfermagem
Cuidados de enfermagem
Conhecimento
Educação em enfermagem
description Trata-se de estudo que destaca o ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da Complexidade, defendida e pesquisada por Edgar Morin. Optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando a Análise de Conteúdo Temática. Realizaram-se doze entrevistas individuais semiestruturadas, tendo como cenário uma universidade particular da cidade de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados entre 2004 e 2005, a partir da questão norteadora. A análise dos dados conduziu para as seguintes categorias, aqui denominadas de Sinalizadores Pedagógicos Complexos, que deram sentido ao significado de cuidar complexo. Os resultados evidenciaram que os entrevistados perceberam e expressaram o cuidar sensível em enfermagem, relacionando e inter-relacionando as partes ao todo e o todo às partes, aproximando-se de um cuidar complexo.
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010-09-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593
10.1590/S0080-62342010000300019
url https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593
identifier_str_mv 10.1590/S0080-62342010000300019
dc.language.iso.fl_str_mv por
eng
language por
eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593/43754
https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/40593/43755
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
dc.source.none.fl_str_mv Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 44 n. 3 (2010); 687-693
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 44 No. 3 (2010); 687-693
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 44 Núm. 3 (2010); 687-693
1980-220X
0080-6234
reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
collection Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||nursingscholar@usp.br
_version_ 1800221727307857920

Registros relacionados