Role of sociodemographic factors and self-efficacy in the perception of social support of nursing students

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferreira, Rafaela Teodoro
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Gonçalves, Jamila Souza, Oliveira, Jaqueline Lemos de, Santos, Marcelo Vinicius Domingos Rodrigues dos, Baldassarini, Caíque Rossi, Souza, Jacqueline de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
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Título da fonte: Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/192460
Resumo: Objetivo: Analizar el rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de años iniciales de la graduación en enfermería. Método: Investigación transversal cuantitativa, desarrollada con 121 estudiantes de graduación de los años iniciales. Se utilizó encuesta sociodemográfica, la Escala de Autoeficacia en la Enseñanza Superior y la versión sucinta de la Encuesta de Soporte Social. Fueron emprendidos los testes de Correlación de Spearman y de Mann-Whitney a través de software para análisis estadístico. Resultados: Se identificó que los estudiantes con mejor autoeficacia y que se auto declararon negros o pardos relataron, respectivamente, mayor satisfacción con el apoyo y menor número de apoyadores. Conclusión: Teniendo en cuenta que el factor etnia/color influyó de forma negativa y la autoeficacia de forma positiva la percepción de apoyo social, se recomienda que sean conducidas estrategias de promoción de la salud mental que aporten tanto las políticas afirmativas como mejorías del proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en los primeros años del curso de enfermería.
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spelling Role of sociodemographic factors and self-efficacy in the perception of social support of nursing studentsRol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de graduación en enfermeríaPapel dos fatores sociodemográficos e da autoeficácia na percepção de apoio social de graduandos de enfermagemSelf EfficacySocial SupportStudentsNursingMental HealthHealth PromotionAuto eficáciaApoio socialEstudantesEnfermagemSaúde MentalPromoção da SaúdeAuto eficaciaApoyo SocialEstudiantesEnfermeríaSalud MentalPromoción de la SaludObjetivo: Analizar el rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de años iniciales de la graduación en enfermería. Método: Investigación transversal cuantitativa, desarrollada con 121 estudiantes de graduación de los años iniciales. Se utilizó encuesta sociodemográfica, la Escala de Autoeficacia en la Enseñanza Superior y la versión sucinta de la Encuesta de Soporte Social. Fueron emprendidos los testes de Correlación de Spearman y de Mann-Whitney a través de software para análisis estadístico. Resultados: Se identificó que los estudiantes con mejor autoeficacia y que se auto declararon negros o pardos relataron, respectivamente, mayor satisfacción con el apoyo y menor número de apoyadores. Conclusión: Teniendo en cuenta que el factor etnia/color influyó de forma negativa y la autoeficacia de forma positiva la percepción de apoyo social, se recomienda que sean conducidas estrategias de promoción de la salud mental que aporten tanto las políticas afirmativas como mejorías del proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en los primeros años del curso de enfermería.Objective: To analyze the role of sociodemographic factors and self-efficacy in the perception of social support by nursing students of the first years of nursing school. Method: This is a quantitative cross-sectional research, developed with 121 undergraduate students from the early years of the course. A sociodemographic questionnaire, the Higher Education Self-Efficacy Scale and the abbreviated version of the Social Support Questionnaire were used. Spearman and Mann-Whitney correlation tests were performed using software for statistical analysis. Results: It was identified that students with better self-efficacy and who are self-declared black or brown reported, respectively, greater satisfaction with the support and a smaller number of supporters. Conclusion: Considering that the race/color factor had a negative influence and self-efficacy a positive influence in the perception of social support, it is recommended that mental health promotion strategies be conducted that permeate both affirmative action policies and improvements in the teaching-learning process, especially in the first years of the nursing course.Objetivo: Analisar o papel dos fatores sociodemográficos e da autoeficácia na percepção de apoio social de estudantes dos anos iniciais da graduação em enfermagem. Método: Pesquisa transversal quantitativa, desenvolvida com 121 graduandos dos anos iniciais. Utilizou-se questionário sociodemográfico, a Escala de Autoeficácia no Ensino Superior e a versão abreviada do Questionário de Suporte Social. Foram empreendidos os testes de Correlação de Spearman e de Mann-Whitney por meio de software para análise estatística. Resultados: Identificou-se que os estudantes com melhor autoeficácia e que se autodeclararam pretos ou pardos referiram, respectivamente, maior satisfação com o apoio e menor número de apoiadores. Conclusão: Considerando que o fator raça/cor influenciou negativamente e a autoeficácia positivamente a percepção de apoio social, recomenda-se que sejam conduzidas estratégias de promoção da saúde mental que perpassem tanto as políticas afirmativas quanto melhorias do processo de ensino-aprendizagem, sobretudo nos primeiros anos do curso de enfermagem.Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem2021-10-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/19246010.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0209Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 55 (2021); e20210209Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 55 (2021); e20210209Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 55 (2021); e202102091980-220X0080-6234reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengporhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/192460/177423https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/192460/177422http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFerreira, Rafaela TeodoroGonçalves, Jamila SouzaOliveira, Jaqueline Lemos de Santos, Marcelo Vinicius Domingos Rodrigues dosBaldassarini, Caíque RossiSouza, Jacqueline de2021-11-12T15:39:33Zoai:revistas.usp.br:article/192460Revistahttps://www.revistas.usp.br/reeuspPUBhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/oai||nursingscholar@usp.br1980-220X0080-6234opendoar:2021-11-12T15:39:33Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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