Reconciliant les divergences: connaissances implicites et explicites dans l’apprentissage

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leme, Maria Isabel da Silva
Data de Publicação: 2008
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/psicousp/article/view/41956
Resumo: Ce travail a pour but de réfléchir et d’intégrer diverses perspectives théoriques de l’apprentissage, qui sont apparemment contradictoires entre elles. Ce but se justifie par la nécessité de ne pas introduire des descontinuités dans un processus conçu comme adaptatif et, en même temps, culturel. Ainsi, nous examinons quelques propositions sur la co-évolution de l’esprit humain et de la culture qui appellent une perspective plus intégrée de l’apprentissage conçue comme un ensemble de processus organisés sur un continu implicite/explicite.
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