Phonetik – Deutsch als Fremdsprache – Deutschlehrerausbildung

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bolacio Filho, Ebal Sant’Anna
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Müller, Jasmin
Tipo de documento: Artigo
Idioma: deu
Título da fonte: Pandaemonium Germanicum (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/pg/article/view/133588
Resumo: This article aims to stress the importance of Phonetics in German teachers‟ instruction in Brazilian universities. First, it discussed the role of Pronunciation Teaching in teaching a foreign language after the Common European Framework of Reference for Languages. Furthermore, the concept of accent and its influence and relevance when learning a foreign language is discussed. Finally, some strategies are presented in order to ensure consistent phonetic instruction in Brazilian universities
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spelling Phonetik – Deutsch als Fremdsprache – DeutschlehrerausbildungAussprachevermittlungim brasilianischen DaFUnterricht – einige ÜberlegungenPhonetics – German as a Foreign Language – Teachers„ InstructionPhonetik – Deutsch als Fremdsprache – DeutschlehrerausbildungThis article aims to stress the importance of Phonetics in German teachers‟ instruction in Brazilian universities. First, it discussed the role of Pronunciation Teaching in teaching a foreign language after the Common European Framework of Reference for Languages. Furthermore, the concept of accent and its influence and relevance when learning a foreign language is discussed. Finally, some strategies are presented in order to ensure consistent phonetic instruction in Brazilian universitiesDas Ziel dieses Beitrags ist es, die Notwendigkeit der Aussprachevermittlung in der Deutschlehrerausbildung an brasilianischen Hochschulen zu unterstreichen.Der Beitrag präsentiert zuerst eine Diskussion über die Rolle der Aussprachvermittlung im Fremdsprachunterricht in den Zeiten nach dem Gemeinsamen Eurospäischen Refernzrahmen. Darüber hinaus wird der Begriff Akzent sowie dessen Einfluss bzw. Relevanz beim Erlernen einer Fremdsprachethematisiert. Anschließend werden einige Herangehensweisen vorgeschlagen, um die Phonetikarbeit an brasilianischen Hochschulen konsequent durchzuführenUniversidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2017-06-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/pg/article/view/13358810.11606/1982-8837203160Pandaemonium Germanicum; v. 20 n. 31 (2017); 60-771982-88371414-1906reponame:Pandaemonium Germanicum (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPdeuhttps://www.revistas.usp.br/pg/article/view/133588/129579Copyright (c) 2018 Pandaemonium Germanicuminfo:eu-repo/semantics/openAccessBolacio Filho, Ebal Sant’AnnaMüller, Jasmin2017-06-12T13:36:09Zoai:revistas.usp.br:article/133588Revistahttp://www.scielo.br/pgPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||pandaemonium@usp.br1982-88371414-1906opendoar:2023-09-13T11:52:51.367142Pandaemonium Germanicum (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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