The reading journal: subjectivity in the classroom

• Autor(a) principal: Lima, Sheila Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Batista, Patrícia Cardoso, Faria, Tatiele Jesus
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Linha D'Água (Online)
• Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/184910
• topic: Reading journal; Subjectivity; Reading practices; Literature; Education of readers; Diário de leitura; Subjetividade; Práticas leitoras; Literatura; Formação de leitores

O trabalho com a leitura, quando considera a subjetividade, demanda a utilização de instrumentos que permitam acolher as impressões do aluno leitor. Para isso, é necessário pensar em propostas aplicáveis ao ensino e que considerem esse aspecto do ato de ler. Em vista disso, este relato de experiências tem como objetivo discutir o uso do diário de leitura em sala de aula a partir de experiências diversas, sendo duas realizadas na Educação Básica e uma no Ensino Superior. Como procedimentos teóricos e metodológicos, baseamo-nos nos estudos de Rouxel (2012-2013); Jouve (2013); Petit (2009), dentre outros. Os resultados evidenciaram que o diário abre um espaço para o aluno se colocar como protagonista da leitura e favorece a construção de uma relação pessoal com a obra, que pode ser acessada parcialmente pelo professor. Portanto, trata-se de uma ferramenta com potencial para o trabalho na perspectiva da subjetividade em sala de aula.