Nos bastidores da ciência: argumentação, história e filosofia no ensino de Física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Érika Cristina
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: França, Érika Cristina Meneses de, Leal, Aline Dortas
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linha D'Água (Online)
DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p321-340
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/211202
Resumo: Pesquisas na área de ensino de ciências vêm evidenciando a importância de abordagens histórico-filosóficas e da argumentação para uma formação reflexiva. O presente artigo tem como objetivo compreender a importância da história e filosofia da ciência aliadas ao ensino de argumentação na Física, tendo como foco as leis de Newton. Para atingir esse objetivo, foi realizada uma revisão de literatura sobre o tema, seguida do desenvolvimento e da aplicação de atividades junto a alunos do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de Aracaju/SE. Os resultados apontam o desenvolvimento de uma compreensão mais contextualizada acerca da ciência, na incorporação de procedimentos próprios do fazer científico, como a construção de explicações e o emprego de justificativas, a maior sofisticação dos argumentos à medida que os temas debatidos envolviam aspectos sociais e éticos e a mobilização de conhecimentos adquiridos dentro e fora das aulas de Física.
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