Reading of new languages in teaching: interdiscourse and the verbo-visual in conceptual art

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Carlos Augusto Baptista
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Cardoso, Diogo Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linha D'Água (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/47719
Resumo: In the last few years, the discussion about reading has been accentuated. Besides the several papers produced about it, the curricular proposals for teaching Portuguese have demonstrated the experts are concerned about reading. In this article, we defend that reading of diverse genres in several levels of their production can be done.
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spelling Reading of new languages in teaching: interdiscourse and the verbo-visual in conceptual artLeitura de novas linguagens no ensino: interdiscursos e o verbo-visual na arte conceitualReadingConceptual ArtVerbo-visualDialogism.leituraarte conceitualverbo-visualdialogismo.In the last few years, the discussion about reading has been accentuated. Besides the several papers produced about it, the curricular proposals for teaching Portuguese have demonstrated the experts are concerned about reading. In this article, we defend that reading of diverse genres in several levels of their production can be done.Há nos últimos anos uma discussão sobre leitura que se acentua. Além dos diversos papers produzidos a respeito, as propostas curriculares para o ensino de Língua Portuguesa demonstram a preocupação que os especialistas têm a respeito. Partimos nesse artigo da perspectiva de que podem ser realizadas leituras de diversos gêneros nas mais diversas esferas de produção dos mesmos. Deparamo-nos com a Arte Conceitual, movimento de expressão artística com características próprias que surgiu na década de 60 com uma proposta diferenciada, o que atende a discussão que temos realizado em relação ao discurso verbo-visual. Para tanto, embasados em fundamentos discutidos pelo círculo de Bakhtin, bem como na filosofia e história da arte, propomos, neste artigo, uma leitura de obra de arte, procurando mostrar os interdiscursos que nela se apresentam, além de tratarmos de alguns aspectos ligados ao que estamos chamando de leitor/espectador.Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2012-12-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/4771910.11606/issn.2236-4242.v25i2p147-167Linha D'Água; v. 25 n. 2 (2012): Estudos Linguísticos e/ou novas linguagens no ensino; 147-1672236-42420103-3638reponame:Linha D'Água (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/47719/51454Copyright (c) 2012 Linha D'Águainfo:eu-repo/semantics/openAccessAndrade, Carlos Augusto BaptistaCardoso, Diogo Souza2022-03-25T13:47:29Zoai:revistas.usp.br:article/47719Revistahttp://www.revistas.usp.br/linhadaguaPUBhttp://www.revistas.usp.br/linhadagua/oai||ldagua@usp.br2236-42420103-3638opendoar:2023-09-13T12:17:41.427728Linha D'Água (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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