Satisfação dos estudantes com as experiências clínicas simuladas: validação de escala de avaliação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Baptista, Rui Carlos Negrão
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Martins, José Carlos Amado, Pereira, Maria Fátima Carneiro Ribeiro, Mazzo, Alessandra
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
por
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Título da fonte: Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/99282
Resumo: OBJETIVO: validar um instrumento de avaliação da satisfação dos estudantes de Enfermagem com as experiências clínicas simuladas. MÉTODO: uma escala de 17 itens foi aplicada a estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem, depois de um conjunto de experiências clínicas simuladas. Realizada análise fatorial com rotação ortogonal Varimax, assim como a estimativa da consistência interna para determinar a validade da escala. RESULTADOS: com uma amostra de 181 estudantes, obteve-se elevada correlação de praticamente todos os itens com o total da escala, com um valor de alpha de 0,914. Os itens da escala foram divididos em três fatores: dimensão prática, dimensão realismo e dimensão cognitiva, com uma boa consistência interna de 0,89, 0,88 e 0,73, respetivamente. CONCLUSÃO: a escala cumpre os requisitos de validade, revelando elevado potencial para utilização em investigação.
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spelling Satisfação dos estudantes com as experiências clínicas simuladas: validação de escala de avaliação Satisfacción de los estudiantes con las experiencias clínicas simuladas: validación de escala de evaluación Students' satisfaction with simulated clinical experiences: validation of an assessment scale OBJETIVO: validar um instrumento de avaliação da satisfação dos estudantes de Enfermagem com as experiências clínicas simuladas. MÉTODO: uma escala de 17 itens foi aplicada a estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem, depois de um conjunto de experiências clínicas simuladas. Realizada análise fatorial com rotação ortogonal Varimax, assim como a estimativa da consistência interna para determinar a validade da escala. RESULTADOS: com uma amostra de 181 estudantes, obteve-se elevada correlação de praticamente todos os itens com o total da escala, com um valor de alpha de 0,914. Os itens da escala foram divididos em três fatores: dimensão prática, dimensão realismo e dimensão cognitiva, com uma boa consistência interna de 0,89, 0,88 e 0,73, respetivamente. CONCLUSÃO: a escala cumpre os requisitos de validade, revelando elevado potencial para utilização em investigação. OBJECTIVE: validate an assessment instrument of nursing students' satisfaction with simulated clinical experiences. METHOD: a 17-item scale was applied to students from the Teaching Diploma Program in Nursing, after a set of simulated clinical experiences. Factorial analysis with orthogonal varimax rotation was used, and the internal consistency was estimated to determine the validity of the scale. RESULTS: in a sample of 181 students, we found a high correlation between practically all items and the total scale, with an Alpha coefficient of 0.914. The scale items were divided in three factors: practical dimension, realism dimension and cognitive dimension, with good internal consistency coefficients of 0.89; 0.88 and 0.73, respectively. CONCLUSION: the scale complies with the validity requisites, revealing a high potential for use in research. OBJETIVO: validar un instrumento de evaluación de la satisfacción de los estudiantes de enfermería con las experiencias clínicas simuladas. MÉTODO: una escala de 17 ítems fue aplicada a estudiantes del Curso de Licenciatura en Enfermería, tras un conjunto de experiencias clínicas simuladas. Fue desarrollado análisis factorial con rotación ortogonal varimax, además de estimada la consistencia interna para determinar la validez de la escala. RESULTADOS: con una muestra de 181 estudiantes, alcanzamos alta correlación de prácticamente todos los ítems con el total de la escala, con valor de Alfa de 0,914. Los ítems de la escala fueron divididos en 3 factores: dimensión práctica, dimensión realismo y dimensión cognitiva, con buena consistencia interna de 0,89; 0,88 y 0,73 respectivamente. CONCLUSIÓN: la escala cumple los requisitos de validez, revelando gran potencial para utilización en investigación. Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto2014-10-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/9928210.1590/0104-1169.3295.2471Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 22 n. 5 (2014); 709-715Revista Latino-Americana de Enfermagem; Vol. 22 Núm. 5 (2014); 709-715Revista Latino-Americana de Enfermagem; Vol. 22 No. 5 (2014); 709-7151518-83450104-1169reponame:Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengporspahttps://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/99282/97714https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/99282/97715https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/99282/97716Copyright (c) 2015 Revista Latino-Americana de Enfermageminfo:eu-repo/semantics/openAccessBaptista, Rui Carlos Negrão Martins, José Carlos Amado Pereira, Maria Fátima Carneiro Ribeiro Mazzo, Alessandra 2015-07-06T11:45:40Zoai:revistas.usp.br:article/99282Revistahttp://www.scielo.br/rlaePUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprlae@eerp.usp.br||shbcassi@eerp.usp.br1518-83450104-1169opendoar:2015-07-06T11:45:40Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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