Perception of competence in the situation of diversified activities in the perspective of the teachers and of their students with and without physical deficiency

• Autor(a) principal: Andrade, Mirela Moreno Almeida
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Dos Santos, Camila Boarini, Araújo, Rita de Cássia Tibério
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo
• Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/rto/article/view/151069
• topic: Special; Perception; Motivation; Education, special; Educação especial; Percepção; Motivação

Muito se debate sobre a necessidade de um ambiente diferenciado, que disponibilize recursos adaptados às necessidades da pessoa com deficiência, no entanto, deve ser dada atenção à relação indivíduo-tarefa-ambiente, uma vez que a expressão de competências emerge da sua interação com o meio. Este estudo teve o objetivo identificar características da percepção de competência, na perspectiva dos professores e alunos com e sem deficiência física. Participaram deste estudo dezoito alunos e nove professores. Os dados foram coletados com o Perceived Eficacy and Goal Setting System e a análise realizada pelo teste de Mann-Whitney. Os resultados demonstraram que a percepção dos professores para a competência dos alunos sem deficiência foi mais favorável do que a percepção para os alunos com deficiência. No entanto, os valores de dispersão, demonstraram que em todas as análises, os alunos sem deficiência apresentaram uma autopercepção mais favorável. Conclui-se que há diferença na percepção de competência tanto na perspectiva dos professores quanto dos próprios alunos, sendo esta desfavorável em virtude da presença de deficiência física.