Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Mariana Martha de Cerqueira
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Plural (São Paulo. Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113
Resumo: Este artigo é parte da tese de doutorado “Pedagogia a lápis cor de pele: educação das relações étnico-raciais em cursos de pedagogia de universidades públicas localizadas no estado de São Paulo” e recupera o histórico de inserção das políticas de ações afirmativas no ensino superior brasileiro, evidenciando alguns tensionamentos existentes entre demandas dos movimentos negros e resistências institucionais de universidades públicas localizadas em São Paulo. Metodologicamente, foram acessadas pesquisas científicas sobre educação das relações étnico-raciais e ensino superior e, por meio de análise documental, legislações sobre políticas de ações afirmativas e atas de reuniões institucionais. A análise revelou a presença de resistências institucionais para a consolidação do acesso ao ensino superior das populações negras e indígenas. As considerações finais apontam a produção de políticas de permanência para estudantes negros e indígenas como um dos grandes desafios para a democratização do ensino superior público.
id USP-61_c9ad8bc1d6b73534ef422136e8eb2dcd
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/197113
network_acronym_str USP-61
network_name_str Plural (São Paulo. Online)
repository_id_str
spelling Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta Relaciones étnico-raciales y educación superior en São PauloRacial relations in higher education in São Paulo: (anti) racism on the agendaUniversity educationAffirmative Action PoliciesRacial QuotasRacismEducação SuperiorPolíticas de Ações AfirmativasCotas RaciaisRacismoEste artigo é parte da tese de doutorado “Pedagogia a lápis cor de pele: educação das relações étnico-raciais em cursos de pedagogia de universidades públicas localizadas no estado de São Paulo” e recupera o histórico de inserção das políticas de ações afirmativas no ensino superior brasileiro, evidenciando alguns tensionamentos existentes entre demandas dos movimentos negros e resistências institucionais de universidades públicas localizadas em São Paulo. Metodologicamente, foram acessadas pesquisas científicas sobre educação das relações étnico-raciais e ensino superior e, por meio de análise documental, legislações sobre políticas de ações afirmativas e atas de reuniões institucionais. A análise revelou a presença de resistências institucionais para a consolidação do acesso ao ensino superior das populações negras e indígenas. As considerações finais apontam a produção de políticas de permanência para estudantes negros e indígenas como um dos grandes desafios para a democratização do ensino superior público.Este artículo forma parte de la tesis doctoral “Pedagogía en lápiz color piel: educación de las relaciones étnico-raciales en cursos de pedagogía en universidades públicas ubicadas en el estado de São Paulo” y recupera la historia de inserción de políticas de acción afirmativa en la educación superior brasileña , destacando algunas tensiones entre las demandas de los movimientos negros y la resistencia institucional de las universidades públicas ubicadas en São Paulo. Metodológicamente se accedió a investigaciones científicas sobre educación en relaciones étnico-raciales y educación superior y, a través del análisis de documentos, se accedió a legislación sobre políticas de acción afirmativa y actas de reuniones institucionales. El análisis reveló la presencia de resistencias institucionales a la consolidación del acceso a la educación superior de las poblaciones negras e indígenas. Las consideraciones finales apuntan a la producción de políticas de permanencia para estudiantes negros e indígenas como uno de los grandes desafíos para la democratización de la educación superior pública.This article is part of the Ph.D. thesis “Flesh-colored pedagogy: education of ethnic-racial relations in pedagogy courses at public universities in the state of São Paulo”. It outlines the history of the insertion of affirmative action policies in higher education in Brazilian society, by highlighting tensions between the demands of black movements and the institutional resistance from public universities in São Paulo. Methodologically, we follow the scientific research on the education of ethnic-racial relations and higher education and a document analysis of the legislation on affirmative action policies and minutes of institutional meetings. The analysis revealed the presence of institutional resistance to the consolidation of access to higher education for black and indigenous populations. The final considerations point to the production of permanence policies for black and indigenous students as one of the great challenges for the democratization of public higher education.Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2022-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://www.revistas.usp.br/plural/article/view/19711310.11606/issn.2176-8099.pcso.2022.197113Plural; v. 29 n. 01 (2022): Transformações recentes na educação superior brasileira; 101-120Plural; Vol. 29 Núm. 01 (2022): Transformações recentes na educação superior brasileira; 101-120Plural; Vol. 29 No. 01 (2022): Transformações recentes na educação superior brasileira; 101-1202176-80990104-6721reponame:Plural (São Paulo. Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113/183625https://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113/187868Copyright (c) 2022 Política de direitos compartilhadoshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Mariana Martha de Cerqueira2022-11-08T13:26:20Zoai:revistas.usp.br:article/197113Revistahttp://www.revistas.usp.br/pluralPUBhttp://www.revistas.usp.br/plural/oaiplural@usp.br||2176-80992176-8099opendoar:2022-11-08T13:26:20Plural (São Paulo. Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
Relaciones étnico-raciales y educación superior en São Paulo
Racial relations in higher education in São Paulo: (anti) racism on the agenda
title Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
spellingShingle Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
Silva, Mariana Martha de Cerqueira
University education
Affirmative Action Policies
Racial Quotas
Racism
Educação Superior
Políticas de Ações Afirmativas
Cotas Raciais
Racismo
title_short Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
title_full Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
title_fullStr Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
title_full_unstemmed Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
title_sort Relações étnico-raciais no ensino superior em São Paulo: (anti) racismo em pauta
author Silva, Mariana Martha de Cerqueira
author_facet Silva, Mariana Martha de Cerqueira
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Mariana Martha de Cerqueira
dc.subject.por.fl_str_mv University education
Affirmative Action Policies
Racial Quotas
Racism
Educação Superior
Políticas de Ações Afirmativas
Cotas Raciais
Racismo
topic University education
Affirmative Action Policies
Racial Quotas
Racism
Educação Superior
Políticas de Ações Afirmativas
Cotas Raciais
Racismo
description Este artigo é parte da tese de doutorado “Pedagogia a lápis cor de pele: educação das relações étnico-raciais em cursos de pedagogia de universidades públicas localizadas no estado de São Paulo” e recupera o histórico de inserção das políticas de ações afirmativas no ensino superior brasileiro, evidenciando alguns tensionamentos existentes entre demandas dos movimentos negros e resistências institucionais de universidades públicas localizadas em São Paulo. Metodologicamente, foram acessadas pesquisas científicas sobre educação das relações étnico-raciais e ensino superior e, por meio de análise documental, legislações sobre políticas de ações afirmativas e atas de reuniões institucionais. A análise revelou a presença de resistências institucionais para a consolidação do acesso ao ensino superior das populações negras e indígenas. As considerações finais apontam a produção de políticas de permanência para estudantes negros e indígenas como um dos grandes desafios para a democratização do ensino superior público.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-06-30
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113
10.11606/issn.2176-8099.pcso.2022.197113
url https://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113
identifier_str_mv 10.11606/issn.2176-8099.pcso.2022.197113
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113/183625
https://www.revistas.usp.br/plural/article/view/197113/187868
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Política de direitos compartilhados
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Política de direitos compartilhados
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
text/xml
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
dc.source.none.fl_str_mv Plural; v. 29 n. 01 (2022): Transformações recentes na educação superior brasileira; 101-120
Plural; Vol. 29 Núm. 01 (2022): Transformações recentes na educação superior brasileira; 101-120
Plural; Vol. 29 No. 01 (2022): Transformações recentes na educação superior brasileira; 101-120
2176-8099
0104-6721
reponame:Plural (São Paulo. Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Plural (São Paulo. Online)
collection Plural (São Paulo. Online)
repository.name.fl_str_mv Plural (São Paulo. Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv plural@usp.br||
_version_ 1797221635302883328

Registros relacionados