Constructions with concessive aunque + “polemic” subjunctive clause: some possible approaches in Spanish as a foreign language classes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pacagnini, Ana María Judith
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Caracol (São Paulo. Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/caracol/article/view/161668
Resumo: En este artículo retomamos el estudio de las  construcciones concesivas con subjuntivo y su relevancia en la enseñanza de ELSE a partir de un nivel umbral, sobretodo frente a la posibilidad de que el subjuntivo (denominado temático o polémico) señale hechos que el hablante concibe como reales: Aunque pasen los años, Ud. no envejece. Defendemos que se presente el subjuntivo con valor factual como herramienta estratégica, de modo que el aprendiz sea sensible a factores como la prosodia y la posición de la prótasis concesiva, fundamentalmente cuando aunque introduce el segundo miembro de la construcción y adquiere un valor restrictivo (con mayor relieve informativo). Un tema en discusión es la alternancia modal en estas estructuras; buscamos corroborar la afirmación de Flamenco (1999, 2011), quien sostiene que el subjuntivo es posible solo cuando hay una pausa entre la subordinada y la principal. Asimismo, nuestra propuesta contempla la importancia de partir de la analogía entre aunque y pero.
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spelling Constructions with concessive aunque + “polemic” subjunctive clause: some possible approaches in Spanish as a foreign language classesConstrucciones con aunque restrictivo + subjuntivo “polémico”: posibles abordajes en la clase de ELSEConstrucciones concesivasAunque restrictivoModo subjuntivoProsodiaELSEConstrucciones concesivasAunque restrictivoModo subjuntivoProsodiaELSEConcessive constructionsRestrictive aunqueSubjunctive moodProsodyELSEEn este artículo retomamos el estudio de las  construcciones concesivas con subjuntivo y su relevancia en la enseñanza de ELSE a partir de un nivel umbral, sobretodo frente a la posibilidad de que el subjuntivo (denominado temático o polémico) señale hechos que el hablante concibe como reales: Aunque pasen los años, Ud. no envejece. Defendemos que se presente el subjuntivo con valor factual como herramienta estratégica, de modo que el aprendiz sea sensible a factores como la prosodia y la posición de la prótasis concesiva, fundamentalmente cuando aunque introduce el segundo miembro de la construcción y adquiere un valor restrictivo (con mayor relieve informativo). Un tema en discusión es la alternancia modal en estas estructuras; buscamos corroborar la afirmación de Flamenco (1999, 2011), quien sostiene que el subjuntivo es posible solo cuando hay una pausa entre la subordinada y la principal. Asimismo, nuestra propuesta contempla la importancia de partir de la analogía entre aunque y pero.In this paper we will deepen our analysis of concessive constructions with subjunctive clauses  and their relevance in the teaching of Spanish as a Second and Foreign Language as of the threshold level especially facing the possibility that the subjunctive clause (denominated topical or contentious) might point out events that are perceived as real by the speaker. Aunque pasen los años, Ud. no envejece. We consider it essential to present the subjunctive mode with factual value as a strategic tool, so that the learner is aware of factors such as prosody and the position of the concessive protasis, especially when aunque introduces the second part of the construction and takes a restrictive value (with more relevant information). A matter of debate is the modal alternance between these structures; we will attempt to corroborate the assertion made by Flamenco (1999, 2011), according to whom the subjunctive form is only possible when there is a pause between the subordinate and the main clause. At the same time, our proposal contemplates the importance of taking the analogy between aunque and pero.Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2020-06-24info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://www.revistas.usp.br/caracol/article/view/16166810.11606/issn.2317-9651.v0i19p482-509Caracol; Núm. 19 (2020): (jan- jun 2020) Dossiê: A língua espanhola: estudos descritivos, comparativos e sobre aquisição/aprendizagem; 482-509Caracol; n. 19 (2020): (jan- jun 2020) Dossiê: A língua espanhola: estudos descritivos, comparativos e sobre aquisição/aprendizagem; 482-5092317-96512178-1702reponame:Caracol (São Paulo. Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPspahttps://www.revistas.usp.br/caracol/article/view/161668/161479https://www.revistas.usp.br/caracol/article/view/161668/184806Copyright (c) 2020 Ana María Judith Pacagninihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPacagnini, Ana María Judith2020-07-01T21:05:54Zoai:revistas.usp.br:article/161668Revistahttp://www.revistas.usp.br/caracol/indexPUBhttp://www.revistas.usp.br/caracol/oairevista.caracol@usp.br||2317-96512178-1702opendoar:2020-07-01T21:05:54Caracol (São Paulo. Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
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Construcciones con aunque restrictivo + subjuntivo “polémico”: posibles abordajes en la clase de ELSE
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