Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Colli, Fernando Anthero Galvão
Data de Publicação: 2000
Outros Autores: Amâncio, Valéria
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estilos da Clínica (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/60915
Resumo: Este artigo discute uma prática de acompanhamento da escolarização de uma criança com distúrbio global do desenvolvimento (DGD). A proposta deste trabalho é mostrar como esse processo pôde promover mudanças importantes no tratamento dessa criança e também na maneira como ela passa a ser olhada pela professora e pela escola. Como, a partir desse novo e ampliado olhar que suporta a diferença, pôde-se evidenciar: a questão do reconhecimento da singularidade de cada um dos seus colegas da sala especial e uma demanda de mudanças na prática educacional dessa escola.
id USP-67_0c6a6d7ace8aa4013927fd9d4755828a
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/60915
network_acronym_str USP-67
network_name_str Estilos da Clínica (Online)
repository_id_str
spelling Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)Continuando a travessia pelo pontePDDspecial educationinfantile psychosisinclusionDGDeducação especialpsicose infantilinclusãoEste artigo discute uma prática de acompanhamento da escolarização de uma criança com distúrbio global do desenvolvimento (DGD). A proposta deste trabalho é mostrar como esse processo pôde promover mudanças importantes no tratamento dessa criança e também na maneira como ela passa a ser olhada pela professora e pela escola. Como, a partir desse novo e ampliado olhar que suporta a diferença, pôde-se evidenciar: a questão do reconhecimento da singularidade de cada um dos seus colegas da sala especial e uma demanda de mudanças na prática educacional dessa escola.This article discusses one practice of school experience assistance with pervasive developmental disorders child (PDD). The purpose of this work is to show how this process could promote important changes in the child's treatment and also the way she is watched by the teacher and school. How, from this new and enlarged view which sustains the difference, could it be highlighted: the question of recognizing the singularity of each one from her special class friends and one demand for changes in educational practice of this school.Universidade de São Paulo2000-12-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/estic/article/view/6091510.11606/issn.1981-1624.v5i9p69-81Estilos da Clinica; v. 5 n. 9 (2000); 69-81Estilos da Clinica; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 9 (2000); 69-81Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 5 N. 9 (2000); 69-81Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 5 No. 9 (2000); 69-81Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 5 No 9 (2000); 69-81Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 5 Núm. 9 (2000); 69-811981-16241415-7128reponame:Estilos da Clínica (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/estic/article/view/60915/63951Colli, Fernando Anthero GalvãoAmâncio, Valéria info:eu-repo/semantics/openAccess2020-09-02T04:04:47Zoai:revistas.usp.br:article/60915Revistahttps://www.revistas.usp.br/estic/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/estic/oairevistaestilosdaclinica@usp.br1981-16241415-7128opendoar:2020-09-02T04:04:47Estilos da Clínica (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
Continuando a travessia pelo ponte
title Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
spellingShingle Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
Colli, Fernando Anthero Galvão
PDD
special education
infantile psychosis
inclusion
DGD
educação especial
psicose infantil
inclusão
title_short Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
title_full Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
title_fullStr Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
title_full_unstemmed Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
title_sort Keep on going to the bridge crossing (following the school experience of a pervasive developmental disorders child)
author Colli, Fernando Anthero Galvão
author_facet Colli, Fernando Anthero Galvão
Amâncio, Valéria
author_role author
author2 Amâncio, Valéria
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Colli, Fernando Anthero Galvão
Amâncio, Valéria
dc.subject.por.fl_str_mv PDD
special education
infantile psychosis
inclusion
DGD
educação especial
psicose infantil
inclusão
topic PDD
special education
infantile psychosis
inclusion
DGD
educação especial
psicose infantil
inclusão
description Este artigo discute uma prática de acompanhamento da escolarização de uma criança com distúrbio global do desenvolvimento (DGD). A proposta deste trabalho é mostrar como esse processo pôde promover mudanças importantes no tratamento dessa criança e também na maneira como ela passa a ser olhada pela professora e pela escola. Como, a partir desse novo e ampliado olhar que suporta a diferença, pôde-se evidenciar: a questão do reconhecimento da singularidade de cada um dos seus colegas da sala especial e uma demanda de mudanças na prática educacional dessa escola.
publishDate 2000
dc.date.none.fl_str_mv 2000-12-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/60915
10.11606/issn.1981-1624.v5i9p69-81
url https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/60915
identifier_str_mv 10.11606/issn.1981-1624.v5i9p69-81
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/60915/63951
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv Estilos da Clinica; v. 5 n. 9 (2000); 69-81
Estilos da Clinica; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 9 (2000); 69-81
Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 5 N. 9 (2000); 69-81
Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 5 No. 9 (2000); 69-81
Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 5 No 9 (2000); 69-81
Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 5 Núm. 9 (2000); 69-81
1981-1624
1415-7128
reponame:Estilos da Clínica (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Estilos da Clínica (Online)
collection Estilos da Clínica (Online)
repository.name.fl_str_mv Estilos da Clínica (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv revistaestilosdaclinica@usp.br
_version_ 1797067493996494848

Registros relacionados