Comparação entre as versões rápida e conteúdobalanceada do Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade – Testagem Computadorizada Adaptativa (PEDI-CAT) em crianças com paralisia cerebral

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moraes, Júlia Martins de
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Costa, Maria Alice Dias da, Rodrigues, Isabella Sara de Oliveira, Fontes, Déborah Ebert, Camargos, Ana Cristina Resende
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
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Título da fonte: Fisioterapia e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/208848
Resumo: El objetivo de este estudio fue comparar las versionesrápida (speedy-cat) y de contenido equilibrado (content-balanced)del Pediatric Disability Assessment Inventory-ComputerizedAdaptive Test (PEDI-CAT) en sus cuatro dominios. Para eso,se realizó un estudio observacional transversal con niños conparálisis cerebral (PC). Las dos versiones del PEDI-CAT se aplicarona cada niño por medio de entrevistas con los cuidadores, con unintervalo de siete días y en formato remoto. Se utilizó la correlaciónde Pearson para verificar la asociación entre las puntuacionescontinuas de las dos versiones del PEDI-CAT. Once niños con PC,con edades comprendidas entre 2 y 12 años, participaron en elestudio. Hubo una fuerte asociación significativa entre los valoresmedios de la puntuación continua de la versión rápida y el contenidoequilibrado en todos los dominios (p<0,0001). Dos niños (18,2%)fueron clasificados de manera diferente con relación al puntajenormativo en el dominio sociocognitivo. Las versiones del PEDI-CATmostraron resultados concordantes en cuanto a la puntuacióncontinua cuando se aplica a niños con PC. Sin embargo, se necesitaprecaución al interpretar el puntaje normativo basado en la versiónutilizada en el dominio sociocognitivo
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spelling Comparação entre as versões rápida e conteúdobalanceada do Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade – Testagem Computadorizada Adaptativa (PEDI-CAT) em crianças com paralisia cerebralComparison between speedy and content-balanced versions of the Pediatric Evaluation of Disability Inventory – Computer Adaptive Test (PEDI-CAT) in children with cerebral palsyComparación entre las versiones rápida y de contenido equilibrado del Pediatric Disability Assessment Inventory-Computerized Adaptive Test (PEDI-CAT) en niños con parálisis cerebralEl objetivo de este estudio fue comparar las versionesrápida (speedy-cat) y de contenido equilibrado (content-balanced)del Pediatric Disability Assessment Inventory-ComputerizedAdaptive Test (PEDI-CAT) en sus cuatro dominios. Para eso,se realizó un estudio observacional transversal con niños conparálisis cerebral (PC). Las dos versiones del PEDI-CAT se aplicarona cada niño por medio de entrevistas con los cuidadores, con unintervalo de siete días y en formato remoto. Se utilizó la correlaciónde Pearson para verificar la asociación entre las puntuacionescontinuas de las dos versiones del PEDI-CAT. Once niños con PC,con edades comprendidas entre 2 y 12 años, participaron en elestudio. Hubo una fuerte asociación significativa entre los valoresmedios de la puntuación continua de la versión rápida y el contenidoequilibrado en todos los dominios (p<0,0001). Dos niños (18,2%)fueron clasificados de manera diferente con relación al puntajenormativo en el dominio sociocognitivo. Las versiones del PEDI-CATmostraron resultados concordantes en cuanto a la puntuacióncontinua cuando se aplica a niños con PC. Sin embargo, se necesitaprecaución al interpretar el puntaje normativo basado en la versiónutilizada en el dominio sociocognitivohis study aimed to compare the speedy andcontent-balanced versions of the Pediatric Evaluation ofDisability Inventory – Computer Adaptive Test (PEDI-CAT)in its four domains. A cross-sectional observational studywas conducted with children with cerebral palsy (CP).The two versions of PEDI-CAT were administered toeach child with a 7-days interval, remotely, in interviewformat with caregivers. Pearson’s correlation was used toevaluate the association among scaled scores in the twoversions of PEDI-CAT. In total, 11 children with CP, aged 2to 12 years, participated in the study. A strong significantassociation between mean values of the scaled score ofthe speedy and content-balanced versions in all domains (p<0.0001) was observed. Two children (18.2%) were classifieddifferently regarding normative standard score in the Social/Cognitive domain. Both versions of PEDI-CAT showed concordantresults in relation to the scaled score when applied to childrenwith CP. However, one must cautiously interpret the normativestandard score depending on the version used in the Social/Cognitive domain.O objetivo deste estudo foi comparar asversões rápida e conteúdo-balanceada do Inventáriode Avaliação Pediátrica de Incapacidade – TestagemComputadorizada Adaptativa (PEDI-CAT) em seus quatrodomínios. Para tanto, foi realizado um estudo observacionaltransversal com crianças com paralisia cerebral (PC).As duas versões do PEDI-CAT foram aplicadas em cadacriança com um intervalo de sete dias, no formato remoto,por meio de entrevistas com os responsáveis. Foi utilizadaa correlação de Pearson para verificar a associação entreos escores contínuos das duas versões do PEDI-CAT.Participaram do estudo 11 crianças com PC, entre 2 e 12 anosde idade. Foi verificada forte associação significativa entrevalores médios do escore contínuo da versão rápida econteúdo-balanceada em todos os domínios (p<0,0001).Duas crianças (18,2%) foram classificadas de forma diferenteem relação ao escore normativo no domínio socialcognitivo. As versões do PEDI-CAT mostraram resultadosconcordantes em relação ao escore contínuo quandoaplicadas em crianças com PC. No entanto, é necessário tercautela na interpretação do escore normativo dependendoda versão utilizada no domínio social-cognitivo.Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina2022-12-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/20884810.1590/1809-2950/22008629042022PTFisioterapia e Pesquisa; Vol. 29 No. 4 (2022); 421-428Fisioterapia e Pesquisa; Vol. 29 Núm. 4 (2022); 421-428Fisioterapia e Pesquisa; v. 29 n. 4 (2022); 421-4282316-91171809-2950reponame:Fisioterapia e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengporhttps://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/208848/191854https://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/208848/191853Copyright (c) 2022 Júlia Martins de Moraes, Maria Alice Dias da Costa, Isabella Sara de Oliveira Rodrigues, Déborah Ebert Fontes, Ana Cristina Resende Camargoshttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMoraes, Júlia Martins deCosta, Maria Alice Dias daRodrigues, Isabella Sara de OliveiraFontes, Déborah EbertCamargos, Ana Cristina Resende2023-05-26T11:48:51Zoai:revistas.usp.br:article/208848Revistahttp://www.revistas.usp.br/fpuspPUBhttps://www.revistas.usp.br/fpusp/oai||revfisio@usp.br2316-91171809-2950opendoar:2023-05-26T11:48:51Fisioterapia e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
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