A construção da identidade profissional dos alunos de enfermagem: um estudo à luz da abordagem histórico-cultural

• Autor(a) principal: Lima, Rogério Silva
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-10092019-190917/
• topic: Enfermagem; Estudantes de enfermagem; Historical-cultural psychology; Nursing; Nursing education research; Nursing students; Pesquisa em educação em enfermagem; Pesquisa qualitativa; Psicologia histórico-cultural; Qualitative research

A formação desponta-se como espaço propício para constituição da identidade profissional, porque nela são oportunizadas as condições para que o sujeito aproprie-se de produções culturais acerca do que consiste ser e agir como enfermeiro numa dada formação social. À vista disso, este estudo possui como objetivo geral analisar a construção da identidade profissional de enfermeiros pelos alunos de graduação no percurso de sua formação. Como objetivos específicos, propõe-se analisar: os elementos do contexto socio-histórico que influenciam na construção da identidade profissional de enfermeiro, pelo aluno em formação; os elementos da formação inicial que participam da construção da identidade profissional; a participação do professor enfermeiro na construção da identidade profissional pelo aluno de graduação em enfermagem. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, analítica, fundamentada nos pressupostos do referencial histórico-cultural, com 23 participantes, acadêmicos vinculados ao oitavo e ao nono períodos de um curso de graduação em enfermagem, modalidade bacharelado. Os dados foram coletados por meio de entrevistas individuais orientadas por roteiro semi-estruturado, gravadas em áudio e transcritas em editor de texto. Para organização e análise dos dados, utilizou-se a Análise Temática. O trabalho interpretativo resultou em quatro temas: \"O sujeito em movimento de tornar-se enfermeiro: das experiências prévias ao ingresso no curso\"; \"O professor enfermeiro na construção da identidade profissional do graduando: dois sentidos do mesmo espelho\", com os subtemas \"Professor: espelho do enfermeiro que se quer ser\" e \"Professor: espelho do enfermeiro que não se quer ser\"; \"Relação pedagógica: instrumento para construção da identidade profissional do aluno\", com dois subtemas, \"Relações que levam ao reconhecimento do professor como modelo\" e \"Relações que levam ao sofrimento e à crise\"; \"Condições histórico-culturais: espaço de construção da identidade profissional do aluno\" com os subtemas: \"Condições do exercício profissional da enfermagem\" e \"Condições da formação superior em enfermagem\". A construção da identidade profissional dos alunos parece percorrer um caminho que traduz a apropriação para o âmbito intrapsíquico de elementos que se dão, primeiramente, no espaço interpsicológico e depreendem-se particularmente do processo de formação. Contudo, este processo circunscreve-se às condições materiais da existência de cada sujeito historicamente formado. De igual maneira, as interações entre professor enfermeiro e alunos despontaram-se como fundamentais para a construção identitária, pois a depender do modo como se estabelecem as relações e dos significados atribuídos pelos estudantes, o mesmo professor enfermeiro pode se constituir em espelho paradoxal, tomado ora para imitação, ora para modelo a não ser seguido. Exercem também influência as condições histórica e culturalmente situadas, nem sempre favoráveis, que materializam as possibilidades do exercício profissional do enfermeiro - e mesmo a configuração da própria formação superior. Espera-se contribuir para a análise crítica dos saberes e práticas que circunstanciam o processo de ensinar e aprender a constituir-se enfermeiro no particular momento histórico