Formação linguística em português para o contexto universitário na USP: necessidades e limitações

• Autor(a) principal: Sousa, Lucas Otavio Araujo de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-13082020-150958/
• topic: Ensino e aprendizagem de língua estrangeira; Ensino e aprendizagem de línguas para fins específicos; Português língua adicional; Português para objetivo Universitário; Portuguese as an additional language; Portuguese for university purposes; Teaching and learning of foreign languages; Teaching and learning of languages for specific purposes

Esta dissertação tem como objetivos identificar e analisar as necessidades e dificuldades apresentadas por alunos estrangeiros e intercambistas durante o processo de adaptação e integração ao contexto universitário na Universidade de São Paulo (USP) para serem consideradas visando a elaboração de unidades didáticas de Ensino do Português para Objetivo Universitário (PU). O referencial teórico da pesquisa considerou o histórico e o panorama do ensino de língua portuguesa apresentados por Almeida Filho (2006, 2012) e por Furtoso (2011, 2015) e os trabalhos sobre o ensino de português língua estrangeira (PLE) na USP (AMADO, 2012b; MANDALÁ, 2015). Além disso, consideramos os pressupostos metodológicos do ensino de línguas para contextos específicos descritos por Mangiante e Parpette (2004, 2011), Carras et al. (2007), Mourlhon-Dallies (2008) e Albuquerque-Costa e Parpette (2016) e Madruga (2014). A metodologia de pesquisa foi de natureza qualitativa e seguiu as etapas de entrevista com um grupo de estudantes estrangeiros para identificar e analisar suas necessidades no contexto da USP; de seleção de materiais e conteúdos para a elaboração de unidades didáticas de Português para Objetivo Universitário (PU) a partir do portal e-Aulas da USP e a didatização de dois vídeos do portal para aplicação prática junto aos alunos. O corpus desta pesquisa consiste na análise das entrevistas e sua relação com as unidades didáticas elaboradas. Os resultados da investigação apontam para a necessidade de elaborar programas de ensino da língua portuguesa que correspondam ao que os alunos apontem como essencial para sua adaptação, o que, no contexto desta pesquisa, foi relacionado ao enfoque cultural e dificuldades na produção e compreensão oral na sala de aula. Por fim, foram levantadas limitações institucionais específicas, como a ausência de apoio e disparidade de números na oferta e demanda de cursos. A contribuição da pesquisa se insere na área do ensino de línguas para contextos universitários, mais particularmente, no ensino do português.