Fatores contribuintes para o desempenho do docente de marketing: um estudo na pós-graduação lato sensu

• Autor(a) principal: Salvador, Alexandre Borba
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-23082019-125400/
• topic: Educação continuada; Ensino e aprendizagem; Longlife learning; Marketing; Marketing; Teaching and learning

Desde o início da década de 1980, pesquisadores defendem que as escolas de negócios precisariam preencher as lacunas em relação às necessidades dos estudantes executivos, profissionais que buscam educação continuada. Com as mudanças do ambiente de negócios, facilidade de acesso à informação e evolução das técnicas didáticas, o papel do professor tem passado por importantes mudanças, deixando de ser o de fornecedor do conteúdo para se tornar o de um curador de conteúdos e facilitador do processo de aprendizagem. Com as alterações no ambiente de marketing, o crescimento da preocupação com a aplicabilidade prática, a valorização do discurso sobre a adoção de novas metodologias de ensino-aprendizagem, o aparecimento de novas alternativas de educação continuada e os questionamentos sobre a adequação de professores de cursos de pós-graduação lato sensu, torna-se fundamental aprender com os docentes que se destacam pelo desempenho em um cenário desafiador de ensino e aprendizagem. Este projeto defende a tese que diferentes fatores, além dos técnicos e didáticos, influenciam o desempenho profissional do docente e tem como objetivo principal propor um modelo conceitual de organização do conhecimento, identificando, compreendendo e mapeando as contribuições dos diferentes fatores no desempenho dos docentes em cursos de pós-graduação lato sensu de Marketing. Este estudo se justifica pelo aumento do interesse nas recentes mudanças em ensino e aprendizagem para adultos, pela crescente demanda dos cursos de pós-graduação lato sensu em Marketing, pelas mudanças do ambiente de marketing e pela relevância do papel dos docentes na transformação da educação. Este trabalho pode ser classificado como um estudo exploratório, qualitativo, com uso de estudo de casos múltiplos. O estudo de caso será composto de análise documental de dados secundários e entrevistas em profundidade. O modelo proposto sugere que o desempenho docente é decorrente da prática docente, esta sim influenciada pelo conhecimento técnico, formação didática e fatores pessoais e viabilizada pela atuação e respaldo da escola. A prática docente é influenciada pelo conhecimento técnico que o professor aprendeu em sala de aula como aluno, na prática de marketing e com a atividade de pesquisa e pela capacidade de crítica, de generalização e de exemplificação desenvolvida na pós-graduação stricto sensu. É influenciada também por sua formação didática, adquirida em treinamentos formais, com a inspiração de professores-referência durante sua vivência como estudante e com a aprendizagem na prática. Ainda, recebe influência de sua história de vida, de seus valores, atitudes e motivações