O ensino da matemática para o cotidiano

• Autor(a) principal: Andrade, Cíntia Cristiane de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20861
• topic: Educação: Métodos e técnicas de Ensino; Matemática - Estudo e ensino; Ensino - Metodologia; Ensino - Meios auxiliares; Mathematics - Study and teaching; Teaching - Methodology; Teaching - Aids and devices

O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de analisar o ensino atual da Matemática e verificar qual a sua importância para o cotidiano do aluno, abordando teoricamente sobre o processo e métodos de ensino da matemática, relatando sobre como se encontra sua metodologia atual, o papel do professor, para que aprender matemática, quais os métodos de ensino e quais e as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, culminando com a abordagem sobre a Matemática do Cotidiano. A pesquisa foi realizada por meio de elaboração e aplicação de questionários aos alunos do ensino fundamental e professores da disciplina de matemática pertencentes a um colégio estadual, localizado no Distrito de Graciosa, município de Paranavaí. Os questionários aplicados abordaram a importância da Matemática, a preferência dos estudantes por tal disciplina, sua importância e utilidade no dia a dia, como acontece o seu ensino na atualidade e as principais dificuldades apresentadas pelos alunos. Por meio da análise dos dados coletados, constatou-se que 60% dos alunos gostam da disciplina de Matemática, porém 67% dos professores acreditam que os alunos não gostam da mesma, para 75% dos alunos a geometria é o conteúdo mais difícil de aprender e para 100% dos professores, fração e números decimais são os conteúdos considerados mais difíceis de ensinar, e consequentemente de serem assimilados pelos alunos. Diante de tudo o que foi exposto evidencia-se que a Matemática é assunto de discussão entre alunos, professores e equipe pedagógica, ocasionando divergência entre as opiniões e assim, servindo como instrumento de busca para melhorias no ensino de tal disciplina.