A permanência no ensino superior: trajetórias formativas de licenciandos em química cotistas-sociais da UTFPR - Campus Londrina

• Autor(a) principal: Ofner, Julia Maria Miranda
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29966
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Ensino superior; Professores - Formação; Programas de ação afirmativa; Education, Higher; Teachers, Training of; Affirmative action programs

A pesquisa aqui proposta teve por objetivo investigar as trajetórias formativas de licenciandos em Química da UTFPR-Campus Londrina, no que toca a singularidade de serem cotistas-sociais, em relação aos seus anseios por permanência no curso. Para tal, fizemos uso da pesquisa narrativa, buscando a escuta de história de vidas de dois licenciandos em Química da UTFPR-LD, cotistas socioeconômicos. Foram realizados encontros via Google Meet, audiogravados, transcritos e interpretadas pelo método de Análise de Conteúdo. Tal movimento buscou elaborar um substrato investigativo-discursivo que possibilitou discutir, constituir e emergir debates acerca das cotas socioeconômicas, políticas-ações afirmativas, dificuldades e anseios de permanência e formação de professores. As categorias i) Condições Socioeconômicas e ações afirmativas onde são apresentadas a relação entre as ações afirmativas, condições sociais, financeiras, familiares e a permanência no ensino superior; ii) Trajetória escolar na educação Básica, que apresentam unidades de registro que evidenciam os saberes adquiridos pelo percurso educacional inicial até a chegada na universidade ; e iii) A universidade e o curso, que mostram aspectos da trajetória na universidade, escolha, ingresso, acesso permanência, as percepções dos entrevistados em relação a permanência e interesse no curso e docência. Essas que emergiram da pesquisa, esboçam a nossa percepção da relação entre a permanência dos alunos no curso com as políticas de ações afirmativas implementadas pela Universidade, e como elas são essenciais para garantia da permanência desse grupo social na universidade. As influências do ensino básico público na autoestima, bem como fatores socioeconômicos, culturais, familiares, entre outros aspectos, permeiam a singularidade de cada aluno na continuidade do curso e nos seus anseios na formação de professores. Além disso, percebemos que as defasagens do ensino básico estão diretamente ligadas com as dificuldades de progredir durante a universidade, bem como as superações para continuar na universidade e concluir o curso interfere na escolha pela atuação na área da licenciatura. Esperamos que esse trabalho possa voltar os olhares para a reflexão das atuais políticas públicas como garantia efetiva da permanência dos alunos cotistas sociais da UTFPR-LD, na esperança de uma real democratização da universidade pública.