Estudo de crenças no ensino-aprendizagem de língua estrangeira em contexto rural

• Autor(a) principal: Lacerda, Ingrid Soares de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8872
• topic: Licenciatura em Letras; Linguagem e línguas - Estudo e ensino; Escolas rurais; Linguística aplicada; Language and languages - Study and teaching; Rural schools; Applied linguistics

O estudo de crenças no ensino e aprendizagem de língua estrangeira chegou ao Brasil em meados de 1990, e a quantidade de trabalhos nesta área, desde então, só aumenta. Uma grande quantidade de pesquisas foca no ensino público, mas sempre em contexto urbano, o que acaba deixando de lado as escolas localizadas no campo. Tendo como base não só os estudos de Barcelos (2006) sobre crenças, e os estudos de Caldart (2012) sobre educação do campo, como também as Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo (BRASIL, 2002), investiguei as crenças de uma escola localizada em área rural de Campo Largo, Paraná. Os dados foram coletados através de um questionário respondido por 38 alunos e os resultados mostram que algumas crenças comuns em participantes que vivem em contexto urbano não são tão presentes em contexto rural. Esta pesquisa serve como um ponto de partida para futuras investigações acerca do funcionamento das crenças em contexto rural.