O ensino e aprendizagem de PFOL: uma pesquisa abordando as crenças de docentes e discentes na UTFPR

• Autor(a) principal: Andrade, Joelza Aparecida Vernick de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8980
• topic: Licenciatura em Letras; Linguística aplicada; Linguagem e línguas - Estudo e ensino; Língua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros; Applied linguistics; Language and languages - Study and teaching; Portuguese language - Study and teaching - Foreign speakers

O presente trabalho insere-se na área de abrangência da Linguística Aplicada e teve como objetivo pesquisar e analisar as crenças de docentes e discentes de Português para Falantes de Outras Línguas acerca do papel do professor no processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa em contexto de imersão. Essa pesquisa foi desenvolvida em Curitiba, mais especificamente no curso de PFOL da UTFPR. Tomamos como fundamentação teórica os estudos de Barcelos (2001) sobre crenças e ensino de línguas e aplicamos aos participantes questionários baseados em Richards & Lockhart (2008). Também fizemos observações das aulas e atuamos como docentes. Para a interpretação dos resultados confrontamos as crenças de professores e alunos em relação ao papel do professor no processo de ensino e aprendizagem de PFOL, com base nos estudos linguísticos da área, conferindo, dessa forma, um aspecto qualitativo ao trabalho. Com isso, observamos que o docente é visto, dentre outras coisas, como um facilitador do aprendizado. Isso salienta a importância da reflexão crítica quanto às ações praticadas no campo de ensino e aprendizagem e à aquisição da língua em questão.