A radioatividade no ensino médio na perspectiva da pedagogia histórico-crítica: o ensino de química em foco

• Autor(a) principal: Ferreira, Rafael Rocha
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24079
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Química; Radioatividade; Ensino; Chemistry; Radioactivity; Teaching

Considerando que a Química é uma Ciência que está relacionada com o meio científico, é importante saber a sua importância no que se refere ao desenvolvimento do conhecimento humano, que é mutuamente impulsionado pela racionalidade e pelos conhecimentos de mundo do próprio aluno. Assim, nosso objetivo consistiu em elaborar, desenvolver e avaliar um material didático-pedagógico para o Ensino do Conteúdo de “radioatividade” na disciplina de Química no Ensino Médio, tendo como base as discussões científicas do tema e as atividades teórico-práticas, com o intuito de analisar o processo educativo como fenômeno concreto, ou seja, tal como ele se dá efetivamente no interior da sala de aula, bem como a análise da aprendizagem dos sujeitos envolvidos nesse processo. Foi elaborada uma pesquisa-intervenção de abordagem qualitativa com 30 alunos de uma turma de segundo ano do Ensino Médio matutino do Colégio Estadual Princesa Isabel, instituição pública pertencente ao Núcleo Regional de Educação de Campo Mourão, na cidade de Araruna, no estado do Paraná. A coleta de dados foi realizada mediante questionários e demais avaliações realizadas pelos alunos em sala, bem como discussões orais, captadas por gravações em áudio e posteriormente transcritas. A análise dos dados foi realizada por meio das técnicas de construção de categorias e triangulação dos dados, utilizando como referencial teórico para fundamentar a pesquisa a Pedagogia Histórico-Crítica. Inicialmente foi elaborado um plano de unidade contemplando diferentes tópicos de conteúdos sobre o tema radioatividade, em suas diferentes dimensões. Em um segundo momento, partimos para intervenção em sala de aula, processo que foi processualmente avaliado. A partir da análise dos dados, foi possível perceber como os alunos se apropriaram dos conhecimentos com qualidade, uma vez que conseguiram associar a radioatividade com a prática social mais ampla, compreendendo sua importância e alcançando um nível mais amplo de conhecimento e interesse pelo conteúdo.