O livro didático e a organização do currículo pelo professor de física no ensino médio

• Autor(a) principal: Aguiar, Camila Ferreira
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8852
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA; Física - Estudo e ensino; Professores de física; Livros didáticos - Influência; Professores - Participação no planejamento curricular; Physics - Study and teaching; Physics teachers; Textbooks - Influence; Teacher participation in curriculum planning

Busca verificar como o livro didático de Física influencia a organização do currículo desenvolvido pelo professor dessa disciplina em sua atividade docente. A partir de uma breve revisão das diversas teorias de currículo e de alguns aspectos dos livros didáticos, procura-se estabelecer o papel por eles desempenhado como um dos grandes orientadores curriculares. O trabalho de campo é desenvolvido através de uma observação não participante das aulas de um professor de Física de uma escola pública estadual, principalmente em relação à presença e uso do livro didático de Física em suas aulas. Tomando como referência o Plano de Trabalho Docente do professor e o observado nas aulas, verifica-se haver um distanciamento entre o escrito e o praticado e uma estreita relação entre a prática docente e o prescrito no livro adotado. Evidencia-se assim o seu papel como orientador do currículo praticado pelo professor.