A percepção de alunos sobre o papel e o uso do livro didático de física no ensino médio

• Autor(a) principal: Mello, Ana Caroline
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8834
• topic: Licenciatura em Física; Física - Estudo e ensino; Física (Ensino médio); Livros didáticos; Physics - Study and teaching; Physics (High school); Textbooks

A presente pesquisa teve como objetivo analisar o papel e o uso do livro didático de Física no Ensino Médio, tomando como referência as lembranças que alunos guardavam a respeito desse recurso didático. Os dados foram obtidos junto a duas turmas de primeiro período do Curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública, por terem, em sua grande maioria, recém concluído o Ensino Médio e, por, em princípio, terem afinidade com a disciplina de Física. O instrumento de pesquisa foi elaborado com questões abertas e fechadas, dividido em seis blocos com questões que permitiam caracterizar os respondentes e deles obter informações sobre os estudos realizados, sobre os livros aos quais tiveram acesso durante sua escolarização, assim como a respeito dos programas brasileiros de distribuição dos livros didáticos. O questionário foi organizado a partir de uma adaptação de um instrumento utilizado por Silva (2012) em sua dissertação de mestrado e as questões foram elaboradas de forma que fosse possível identificar a relação estabelecida pelo aluno com o livro didático de Física utilizado durante o ensino Médio. Dos trinta e seis alunos que responderam o questionário, dezoito estudaram em escola pública no período de 2009 a 2012, sendo que destes, em média, treze utilizaram o livro didático de Física distribuído pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Foi possível verificar a predominância do ensino tradicional nas escolas frequentadas pelos respondentes, sendo frequentes as referências ao uso de quadro e giz, aulas expositivas e resolução de exercícios, com pouca utilização do livro didático dentro e fora da sala de aula. Apesar disso, os alunos apresentaram uma visão positiva a respeito do livro didático, tendo em vista que a maioria apontou muitos aspectos favoráveis à sua utilização, ressaltando a importância do papel dos docentes em articular e incentivar o uso do livro didático de Física. Conclui-se ser necessário não apenas a distribuição dos livros nas escolas, mas também estímulos, condições e estudos que preparem os professores para utilizá-los em suas atividades docentes com os alunos.