Uso de um website para a aprendizagem da Química Orgânica no Ensino Médio

• Autor(a) principal: Galvan, Diego
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Hoffmann, Diego da Silva
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/14819
• topic: Licenciatura em Química; Química (Ensino médio) - Estudo e ensino; Ensino - Meios auxiliares; Química orgânica - Estudo e ensino; Internet na educação; Chemistry (High School) - Study and teaching; Teaching - Aids and devices; Chemistry, Organic - Study and teaching; Internet in education

Com a globalização e a informatização, uma das propostas pedagógicas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem é a utilização de metodologias alternativas, que auxiliam na melhor assimilação do conteúdo proposto pelo educador ao educando. A utilização de metodologias alternativas não vem substituir o ensino tradicional, mas sim, preencher os espaços vazios que o método tradicional acaba deixando. Este trabalho teve como objetivo à utilização de um website para o ensino de química orgânica no ensino médio, que foi aplicado aos alunos do terceiro ano em Pato Branco - PR. A cada dois alunos foi utilizado um computador com acesso a internet ao invés de utilizar um livro, para acompanhar o conteúdo. A metodologia empregada tinha como objetivo a inclusão de uma fonte alternativa de ensino para apoiar alunos e professores, além de tornar as aulas mais dinâmicas e instigar nos alunos o interesse pela matéria de química. Os resultados das médias dos trabalhos foram satisfatórios, comprovado através do teste T que não há variação significativa entre as médias. As médias obtidas foram de 7,0 e 7,2, sendo que a nota máxima atribuída ao trabalho fosse 10,0. Embora estes resultados tenham apresentado um valor acima da média estabelecida pela escola que é de 6,0. Entretanto os métodos de aplicação dos trabalhos em cada turma foram distintos, sendo um individual e outro em grupo, porém os trabalhos aplicados eram os mesmos nas duas turmas.