A influência do vínculo afetivo na prática pedagógica da educação especial

• Autor(a) principal: Santos, Cleonice Ceciliano da Rocha
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20920
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Afeto (Psicologia); Ensino; Atividades criativas na sala de aula; Affect (Psychology); Teaching; Creative activities and seat work

O trabalho destaca a importância da afetividade no processo de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual e múltipla, analisando e refletindo sobre os aspectos socioafetivos para o desenvolvimento do mesmo e o processo ensino-aprendizagem na educação especial, com enfoque na importância da afetividade como recurso motivacional para a relação professor-aluno, visto que, a escola de forma geral deve possibilitar ao aluno um desenvolvimento afetivo que lhe proporcione liberdade de expressão e interação social e o leve à construção de sua autonomia, respeitando suas especificidades. Partindo desse contexto, o professor deve conhecer melhor a realidade de seus alunos, de seus familiares e de sua comunidade escolar, possibilitando em seu ambiente de trabalho uma investigação preventiva a fim de reconhecer e analisar qual a melhor conduta a ser tomada frente a um problema. O presente trabalho abordou uma pesquisa de campo, com base na visão de alguns teóricos entre eles Wallon, Vygotsky e Piaget, relatando a importância do afeto na relação professor-aluno e família no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que é a pedagogia do afeto no processo educativo que norteia a conduta do educando na vida pessoal e social de cada indivíduo.