Uso de sala de aula invertida no ensino de ciências

• Autor(a) principal: Ferreira, Arystene Nicodemo
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25632
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Ensino híbrido; Tecnologia de ponta e educação; Educação - Estudo e ensino; Blended learning; High technology and education; Education - Study and teaching

A metodologia ativa Sala de Aula Invertida(SAI) baseia-­se no que anteriormente era feito em sala de aula, agora é realizado em casa e o que antes era tido como trabalho de casa, agora é realizado na sala de aula, embora com uso de recursos tecnológicos ou ferramentas interativas. A SAI surge como uma importante estratégia de ensino, para deixar aulas mais dinâmicas e a aprendizagem focada no aluno, tornando assim, o docente um mediador do conhecimento do educando. Com a pandemia de 2020, recursos tecnológicos foram necessários para manter o ensino remoto, ademais, no período pós pandemia, espera­-se que aja um aumento no uso desta metodologia em vigência da busca pelos educadores por novas modalidades de ensino, dentre estas, com uso de tecnologia. O objetivo deste trabalho foi de analisar propostas de implantação SAI a fim de verificar como são desenvolvidas as atividades sala de aula invertida no ensino de ciências. Procurou­-se elaborar uma pesquisa exploratória em periódicos ou revistas de Ensino de Ciências. Portanto, este trabalho, desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica apresenta uma análise de artigos que fizeram uso da metodologia ativa SAI com ênfase no Ensino de Ciências no Brasil, entre 2012 a 2019. A análise conteúdos e interesse, foram tomadas como suporte metodológico e organização das categorias para os trabalhos. Como resultados foram selecionados 16 artigos que abordaram a temática e sendo eles analisados conforme as categorias estabelecidas. Os trabalhos foram analisa dos com relação aos seguintes aspectos: ano de publicação, área à qual se vincula, status da escola ao qual foi realizada a pesquisa e as ferramentas utilizadas, no qual, pode se perceber poucas publicações com a temática, sendo área Biologia maior números dos trabalhos, as pesquisas foram mais realizadas em escolas públicas, as ferramentas mais usadas foram Ambiente Virtual de Ensino e ano que concentrou maior porcentagem de publicações foi de 2018. Por fim, SAI poderá vir a ser uma importante ferramenta para mudança no ensino, pois trabalha focada no aluno e nas suas dificuldades individuais, bem como utiliza ferramentas de fácil acesso tanto para docentes, como para discentes.