Analfabetismo científico dentro da escola

• Autor(a) principal: Neri, Jorge Firmo de Barros
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/22095
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alfabetização; Internet e crianças; Estudantes; Literacy; Internet and children; Students

Nesse trabalho foi discutido o analfabetismo científico dentro da comunidade escolar e teve como motivador a análise do relatório “Brasil no PISA 2015”, publicado em novembro de 2016 e divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), segundo qual evidencia a baixa proficiência em ciências pelos jovens brasileiros. A expressão analfabetismo científico surgiu em meados dos anos 50 e nas últimas décadas vem sendo utilizada como slogan por pesquisadores e professores de ciências (CACHAPUZ, 2005), com o intuito de chamar a atenção para a disseminação do conhecimento científico para o público em geral, não apenas no ambiente escolar. Esse tema possui grande relevância pois o país que deseja consolidar sua soberania e posição de destaque no cenário global deve buscar avanços no campo educacional, científico e tecnológico (CORBUCCI, 2004). Para iniciar uma discussão sobre alguns dos fatores que podem explicar essa situação nas escolas do país, foi realizada essa pesquisa na escola estadual Deputado Derville Allegretti, que por meio de questionário online demonstraram seus conhecimentos e percepções acerca da ciência. Através de uma análise qualitativa, buscou-se compreender o porquê de a escola, que em tese deveria ser o local adequado para adquirir uma educação científica básica, se mostra tão pouco informada sobre como a ciência funciona e se desenvolve ao longo do tempo.