Mídia televisiva como espaço de formação: as representações de ciência de alunos do ensino médio

• Autor(a) principal: Ferreira, Camila Sabrina
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5492
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Análise do discurso; Anúncios em televisão; Propaganda; Discourse analysis; Television advertising

O presente trabalho tem como objetivo analisar a representação de Ciência do ponto de vista de alunos do Ensino Médio após o estudo de comerciais televisivos, bem como identificar os dispositivos midiáticos que criam condição para essas representações. Para possibilitar uma análise mais concisa das diversas significações científicas que os alunos possuem, inclui-se uma breve consideração do caráter de ciências a ser comparado. A pesquisa desenvolveu-se a partir da técnica de entrevista com grupo focal sob a orientação de um roteiro previamente elaborado enfatizando a discussão sobre os dispositivos de mídia (identificados primeiramente), sem mencioná-los como tal. Participaram alunos de uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de um colégio público do norte paranaense onde, por meio da gravação do áudio durante a aplicação do trabalho, ocorreu a identificação e posterior análise dos discursos permeados por enunciados químicos e científicos. Os discursos científicos apresentados pelos alunos e a representação de Ciência exposta pelos dispositivos de mídia, evidenciam a influência dos comerciais sobre os entrevistados e percebe-se que esses cumprem perfeitamente com a função de persuadir e instituir ao consumidor a necessidade, a garantia de autenticidade e satisfação em adquirir o produto ofertado. Almeja-se que com a pesquisa um novo pensar da ciência seja atribuído por parte dos alunos, desenvolvendo um caráter mais crítico da forma que a Ciência é imposta nas mídias moldando o comportamento do seu público e, principalmente, que seja desvinculado o caráter incontestável das validações científicas, tornando plausíveis questionamentos e o desenvolvimento acerca da ciência.