Avaliação da aprendizagem na escola: concepções e práticas docentes em uma escola na região noroeste do estado do Paraná

• Autor(a) principal: Mendes, Maria Lúcia de Souza
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20770
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Avaliação educacional; Avaliação de Potencial de Aprendizagem; Professores - Avaliação; Education - Evaluation; Learning Potential Assessment Device; Teachers - Rating of

O presente trabalho tem como objetivo investigar as concepções de avaliação e suas práticas em uma escola de Ensino Fundamental no Noroeste do Paraná, bem como conhecer as mudanças e tendências nas concepções de avaliação da aprendizagem nos últimos anos e refletir baseando-se em autores conceituados em avaliação. A pesquisa foi realizada através de questionário, entregue a oito professores, apontou que os professores utilizam várias práticas avaliativas, no entanto percebe-se a falta de esclarecimento em relação aos teóricos que estudam sobre avaliação. O professor deve utilizar os resultados da avaliação como uma forma de diagnosticar as dificuldades apresentadas pelo aluno e assim oferecer uma nova oportunidade para que ele possa assimilar o conteúdo quando este não for satisfatório. Com estes resultados o professor também pode se autoavaliar e assim saberá como está sendo o seu trabalho em sala.