Recursos físicos para aulas práticas no ensino de ciências no município de São José dos Campos - SP

• Autor(a) principal: Biscuola, Juliana Alves Pires
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21850
• topic: Ensino de Ciências; Ensino - Metodologia; Ensino - Meios auxiliares; Laboratórios; Teaching - Methodology; Teaching - Aids and devices; Laboratories

As aulas práticas são de relevada importância no processo de aprendizagem e não devem ser desvinculadas da teoria, em particular a disciplina de Ciências, na qual as atividades experimentais contribuem para as confirmações dos conceitos e definições anteriormente estabelecidos. Requer para seu melhor desenvolvimento a aplicação de recursos físicos apropriados. Desta forma, a finalidade desta pesquisa foi verificar a disponibilidade dos recursos físicos para o exercício das aulas práticas de Ciências no ensino fundamental, ciclo dois, em escolas públicas e privadas instaladas no município de São José dos Campos. Para tanto, optou-se pela aplicação de uma metodologia em que teve atuação em duas frentes, uma com a descrição do referencial teórico para embasamento conceitual da pesquisa e a segunda com a investigação do cenário das escolas por meio da coleta de informações utilizando-se de um questionário estruturado. O levantamento dos dados possibilitou conhecer um pouco do perfil dos professores e as características das escolas com relação ao ensino de Ciências. Destaque para áreas livre e verde, fornecimento de materiais solicitados pelo professor para aulas práticas, laboratório de Ciências, incentivo pela escola para capacitação e atuação dos professores com abordagem para os temas transversais dos PCNs. Assim, foi possível constatar que o ensino de Ciências tem sua função na formação dos alunos e os recursos físicos participam positivamente no processo de ensino- aprendizagem, oportunizando a confirmação da teoria e geração de conhecimentos.