Do que é feito: visões de ciência e de cientista de alunos do ensino médio no desenvolvimento de uma oficina a partir de um laboratório de pesquisa

• Autor(a) principal: Lara, Alessandro Luiz de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8842
• topic: Licenciatura em Física; Ciência; Cientistas; Pesquisa; Science; Scientists; Research

Este trabalho dedica-se a investigar as visões de Ciência e de Cientista de um grupo de estudantes do Ensino Médio e as percepções que eles passam a apresentar quando participam de atividade educacional em ambiente de laboratório de pesquisa. Com essa finalidade foi desenvolvida uma oficina com quatro encontros com quatro alunos que frequentam a Sala de Recursos Altas Habilidades/Superdotação, sediada no Instituto de Educação do Paraná Erasmo Pilotto, em Curitiba-PR. A estrutura da oficina envolveu a discussão do tema espectroscopia, aplicações da técnica e a estrutura da Ciência. Na parte final da oficina ocorreu a realização de experimentos sobre espectroscopia em um laboratório de pesquisa da UTFPR. Com as atividades desenvolvidas foi possível explorar novos temas e discussões sobre Ciência e Cientista: forma de financiamento das pesquisas; divulgação dos trabalhos em eventos; interação com a comunidade científica; e desenvolvimento de metodologias quase singulares para cada pesquisa. A visita ao laboratório permitiu contato com um ambiente de pesquisa e com profissionais de diferentes níveis que trabalham em atividade científica. Assim foi possível apresentar a Ciência no seu local de origem e construção, oportunizando a visão de um processo dinâmico e pouco linear, diferente dos apresentados nos manuais didáticos. Essa atividade mostrou-se como uma forma de aproximar a escola do ambiente acadêmico e de aproximar estudantes da Educação Básica a atividades inerentes ao campo científico – algo que pode ser entendido como uma contribuição para a formação da cultura cientifica.