Conhecimentos do professor dos anos iniciais quanto ao conceito de alfabetização científica relacionado às dimensões de R. W. Bybee

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Alex Pereira da
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26261
Resumo: A ideia de que o ensino de ciências naturais deve se fazer presente desde as etapas mais iniciais da escolarização básica tem se fortalecido. Com isso, o conceito de alfabetização científica, central nas discussões sobre os papeis da educação em ciências, também tem despontado como um objetivoa ser incorporado nas práticas educativas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental quando abordados conteúdos científicos. Neste trabalho, intencionamos conhecer as concepções que um grupo de dezesseis professores que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública de ensino de um município paulista possui acercado conceito de alfabetização científica e as percepções que os mesmos têm sobrecomo esse tema foi abordado em sua formação inicial ecomo é, atualmente, em sua formação continuada. Para tanto,aplicamos um questionário de perguntas abertas ao grupo de docentes e analisamos as respostas valendo­nos da técnica doDiscurso do Sujeito Coletivo. Aanálise do conteúdo das respostas apontou para o desconhecimento sobre as questões relacionadas à alfabetizaçãocientífica(seu significado, objetivo e relevância no ensino de ciências) pelos sujeitos participantes da pesquisa, reafirmando anecessidade deserepensar a formação de professores que atuam nesses segmentos da educação básica em relação aos conteúdos e àforma de abordagem do ensino de ciências naturais nos anos Iniciais.
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Neste trabalho, intencionamos conhecer as concepções que um grupo de dezesseis professores que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública de ensino de um município paulista possui acercado conceito de alfabetização científica e as percepções que os mesmos têm sobrecomo esse tema foi abordado em sua formação inicial ecomo é, atualmente, em sua formação continuada. Para tanto,aplicamos um questionário de perguntas abertas ao grupo de docentes e analisamos as respostas valendo­nos da técnica doDiscurso do Sujeito Coletivo. Aanálise do conteúdo das respostas apontou para o desconhecimento sobre as questões relacionadas à alfabetizaçãocientífica(seu significado, objetivo e relevância no ensino de ciências) pelos sujeitos participantes da pesquisa, reafirmando anecessidade deserepensar a formação de professores que atuam nesses segmentos da educação básica em relação aos conteúdos e àforma de abordagem do ensino de ciências naturais nos anos Iniciais.The idea that the teaching of natural sciences should be present from the earliest stages of basic schooling has been strengthened. As a result, the concept of scientific literacy, central to discussions about the roles of science education, has also emerged as an objective to be incorporated into the educational practices of Early Childhood Education and Elementary School when addressing scientific content. In this work, we intend toget to know the conceptions that a group of sixteen teachers who work in the Early Years of Elementary Education of a public school in a city in São Paulo has about the concept of scientific literacy and the perceptions they have about how this This themewas addressed in its initial formation and as it is today in its continued formation. For this, we applied an open­ended questionnaire to the group of teachers and analyzed the answers using the technique of the Collective Subject Discourse. The analysis of the content of the responses pointed to the lack of knowledge about issues related to scientific literacy (its meaning, objective and relevance in science teaching) by the subjects participating in the research, reaffirming the need to rethink the training of teachers who work inthese segments of the researchbasic education in relation to the content and approach to teaching natural sciences in the Early Years.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáMedianeiraEnsino de CiênciasUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRAProfessores - FormaçãoEstudantes do ensino fundamentalCiência - Estudo e ensinoTeachers, Training ofSchool childrenScience - Study and teachingConhecimentos do professor dos anos iniciais quanto ao conceito de alfabetização científica relacionado às dimensões de R. W. BybeeTeacher knowledgesof the early years regarding the concept of scientific literacy related to R. W. Bybee’s dimensionsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMedianeiraNunes, Rodrigo RuschelNunes, Rodrigo RuschelCedran, Jaime da CostaDe Marco, Marilete TerezinhaSousa, Jennifer Caroline deSilva, Alex Pereira dainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALanosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdfanosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdfapplication/pdf367323http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/26261/5/anosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdfc4e5b93a5f174a2aab265a3b3f1fceb8MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/26261/6/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD56TEXTanosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdf.txtanosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdf.txtExtracted texttext/plain93747http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/26261/7/anosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdf.txtb22c167d56c8abb5024889ab8385cb60MD57THUMBNAILanosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdf.jpganosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1360http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/26261/8/anosiniciaisalfabetizacaocientifica.pdf.jpg99190ad73ad465a491aef14f3429dff7MD581/262612021-11-04 03:05:28.876oai:repositorio.utfpr.edu.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2021-11-04T06:05:28Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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