O ensino de ciências na educação inclusiva: atuação dos professores e metodologias desenvolvidas

• Autor(a) principal: Trentini, Caroline Portilho
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26865
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Inclusão escolar; Crianças com deficiência – Educação; Ensino – Metodologia; Mainstreaming in education; Children with disabilities – Education; Teaching – Methodology

Este trabalho teve como temática realizar um levantamento bibliográfico em relação a educação inclusiva de alunos com necessidades especiais na rede regular de ensino, assim como os desafios enfrentados pelos alunos e professores no ensino de Ciências. O processo de inclusão de alunos com necessidades especiais é uma tarefa desafiadora, mesmo que na parte teórica e legislativa pareça ser um caminho fácil, no entanto a realidade encontrada nas salas de aulas é outra, sendo que o cuidado e a atenção que os alunos necessitam não se encaixam nos métodos convencionais, portanto novas estruturas processos e práticas didáticas devem ser desenvolvidas e aplicadas visando o adequado aprendizado de todos os alunos de inclusão. A partir da avaliação dos trabalhos publicados na área de interesse, o levantamento bibliográfico demonstrou diversos recursos educacionais que podem ser utilizados, contribuindo para aprendizagem do aluno a partir das práticas pedagógicas e recursos que aumentam a motivação e interesse do aluno com deficiência e/ou necessidades especiais, fornecendo alternativas para o ensino de Ciências no ambiente escolar de inclusão, respeitando os limites e singularidade de cada educando. No entanto é observada uma necessidade de formação continuada dos professores, assim como de todo equipe escolar, para que se alcance de forma eficaz os objetivos de aprendizagem. Para que efetivamente a inclusão de educandos com deficiência e/ou necessidades especiais aconteça, é preciso ter professores e gestores escolares atuantes e comprometidos com o aprendizado, que reflitam e procurem sempre buscar conhecimentos e estratégias que envolvam ferramentas e métodos que permitam e tragam melhorias no campo de aprendizagem e desenvolvimentos dos alunos.