TDIC utilizadas no ensino remoto por professores participantes do programa residência pedagógica biologia

• Autor(a) principal: Nunes, Silvana Aguero
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30736
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; COVID-19, Pandemia de, 2020-; Tecnologia de ponta e educação; Internet no ensino superior; COVID-19 Pandemic, 2020-

Diante dos desafios e dificuldades encontrados pelos professores de Ciências e Biologia para ministrar suas aulas, por intermédio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) durante o ensino remoto emergencial, esta pesquisa objetivou investigar quais TDIC foram utilizadas no ensino remoto emergencial por professores de Ciências e Biologia, participantes do projeto residência pedagógica Biologia do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UTFPR campus Santa Helena, evidenciando as dificuldades e possibilidades do uso das TDIC durante o ensino remoto emergencial. Para atingir esses objetivos, a metodologia de pesquisa utilizada consistiu em uma entrevista semi-estrurada realizada com três professores de Ciências e Biologia. Os dados levantados foram organizados, analisados e discutidos com base em referências bibliográficas, seguindo a abordagem da pesquisa qualitativa. As análises das entrevistas foram baseadas na transcrição direta das respostas dos entrevistados seguindo os pressupostos da análise de conteúdo proposta por Bardin. Através dos resultados foi possível averiguar que os docentes embora já tenham ouvido falar dos termos TDIC ou TIC, ainda encontram dificuldades ao conceituar os termos. Com relação as TDIC mais utilizadas durante o ensino remoto, o WhatsApp e Facebook foram as redes sociais mais utilizadas pelos professores durante o ensino remoto. Quanto as dificuldades a respeito das TDIC, os docentes citam principalmente a falta de conhecimento, tanto por professores quanto alunos sobre a tematica, a falta de formação especifica sobre essas tecnologias e a falta de acesso dos alunos a essas tecnologias. Com relação às vantagens que as TDIC proporcionaram, os professores citam o acesso rápido a informação, aulas mais dinâmicas e interativas, e a aceleração do processo de informatização das escolas. Diante dos resultados da pesquisa é possível inferir que embora as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação por si só não irão resolver os problemas da educação e nem substituir o papel do professor de forma isolada, é importante continuar pesquisando sobre o que essas novas tecnologias têm a oferecer à educação